Chirchiq davlat pedagogika instituti shukurullo mardonov umida zokirova

11.4. “Pedagogik texnologiyalar” fani dasturi tahlili 
“Pedagogik texnologiyalar” dasturini sinchkovlik bilan o‘rganish 
va tahlil qilish natijasida [61] “Pedagogik fanlar bo‘yicha dasturlar: 
tadqiqot muammolari kontekstida tahlil qilish” asosida xulosalar 
chiqarildi: 
Bo‘lajak o‘qituvchilar zamonaviy pedagogik texnologiyalarning 
asoslari bilan qurollanib, zarur ko‘nikma va malakalarni egallaydilar va 
o‘zlarining tegishli bilim darajalarini oshiradilar. Ular o‘quv jarayoni 
texnologiyasi, shu jumladan shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim haqidagi 
zamonaviy 
g‘oyalarni 
o‘zlashtiriadilar. 
Talabalar 
darslarni 
modellashtirish va rejalashtirish, sinfdan tashqari mashg‘ulotlar, turli 
vositalar va usullarni tanlashga ijodiy yondashishni o‘rganadilar. Ta’lim 
oluvchilar o‘quv jarayonini modellashtiradilar. Ular o‘zini o‘zi o‘qitishni 
rejalashtiradilar. 

---

189 
Ma’ruza 
mavzulariga 
pedagogik 
texnologiyalarning 
metodologiyasi, ilmiy, nazariy va amaliy asoslari yoritilgan mavzular 
kiritiladi. Seminar mavzusida shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim va turli xil 
pedagogik texnologiyalar konkretlashtirildi. 
Talabalarning mustaqil ishlarining tarkibi ma’ruza va seminar 
mavzularini o‘z ichiga oladi. Nazorat va yakuniy savollarida tarbiya 
mavzusi (“tarbiya konsepsiyasi”), shuningdek rivojlantiruvchi ta’lim 
mazmunining 
shaxs 
rivojidagi 
gumanitar 
fanlarni 
o‘qitish 
texnologiyasining roli o‘rganib chiqiladi. 
Demak, bo‘lajak o‘qituvchilar pedagogik texnologiyalarning 
metodologiyasi va asoslarini sinchkovlik bilan o‘rganadilar, ulardan 
kelajakdagi o‘quv amaliyotida foydalanishga tayyorlanadilar. Biroq, 
bo‘lajak o‘qituvchilarning ma’naviy-estetik tarbiyasi bo‘yicha o‘ziga 
xos fan texnologiyalari o‘zlashtirilmay qoladi, shu bilan o‘quvchilar 
shaxsi - bo‘lajak o‘qituvchilarning ma’naviy-estetik sohasiga ta’sir 
etuvchi ma’naviy-ma’rifiy omilini zaiflashtiradilar. 
“Pedagogik texnologiyalar” dasturini modifikatsiyalash bo‘yicha 
takliflar: bo‘lajak o‘qituvchilarni ma’naviy-estetik tarbiyalash jarayonini 
milliy-badiiy qadriyatlarga moslashtiradigan pedagogik texnologiyalar 
bo‘yicha bilimlar bilan qurollantirish; ularni ijodiy va uslubiy, 
pedagogik va texnologik jihatdan barkamol, innovatsion tarzda 
tarbiyalash, 
ajdodlarimizning 
boy 
tarixiy-madaniy 
merosidan 
foydalangan holda ushbu jarayonni shaxsga yo‘naltirilgan holda amalga 
oshirish; bo‘lajak o‘qituvchilarni texnik va kommunikativ vositalarni 
texnologik jihatdan faollashtirish va shu bilan birga ularning ma’naviy-
estetik darajasini oshirish; bo‘lajak o‘qituvchilarni ma’naviy-estetik 
sohada kasbiy-shaxsiy o‘zini o‘zi tarbiyalash va o‘zini takomillashtirish 
texnologiyasiga yo‘naltirish. 
Talabalar e’tiboriga quyidagi ma’ruzalar taklif qilinadi: 
“Talabalarni ma’naviy-estetik tarbiyalash konsepsiyasi”, “Talabalarning 
ma’naviy-estetik tarbiyasi: jarayon texnologiyasi”, “Milliy-badiiy 
qadriyatlar asosida talabalarni ma’naviy-estetik tarbiyalashga tizimli va 
texnologik yondashish”, “Ma’naviy-estetik tarbiyaning tarkibiy va 

---

190 
mazmunli asoslari”, “Milliy-badiiy meros orqali ma’naviy-estetik ta’lim 
texnologiyasi 
asosida 
o‘quvchilarning shaxsini rivojlantirish”, 
“Ma’naviy-estetik tarbiya jarayonlarini chuqurlashtirish texnologiyasi”.
Seminar darslari mavzulari: “Talabalarni milliy-badiiy qadriyatlar 
bo‘yicha ma’naviy-estetik tarbiyalash modeli”, “Talabalarni ma’naviy-
estetik 
tarbiyalashning 
pedagogik 
texnologiyalari: 
loyihalash, 
rejalashtirish”, “O’quvchilar bilan o‘zbek xalqining badiiy merosi 
haqida suhbatlar qurish”, “Talabalarni milliy badiiy qadriyatlar bilan 
tanishtirish maqsadida sinfdan tashqari darslarni modellashtirish”, 
“Abadiy badiiy qadriyatlar haqida o‘quv ma’ruzasini rejalashtirish”,
“Talabalarni ma’naviy-estetik tarbiyalashning interfaol texnologiyalari”. 
Talabalarning mustaqil ishlari tarkibi quyidagi savollarni o‘z 
ichiga oladi: talabalar ma’naviy-estetik tarbiyasiga texnologik 
yondashishning konseptual qoidalari. Talabalarning ma’naviy-estetik 
tarbiyasi bo‘yicha pedagogik texnologiyalarining aspektlari. 
Yakuniy nazorat savollari: bo‘lajak o‘qituvchilarning ajdodlarimiz-
ning tarixiy-madaniy (badiiy) merosi to‘g‘risidagi tushunchalarining 
asosiy 
pozitsiyalari. 
Talabalarning 
milliy-badiiy 
qadriyatlarni 
o‘rganishdagi asosiy texnologik tarkibiy qismlari. Ota-bobolarimizning 
badiiy qadriyatlari bo‘yicha ma’naviy-estetik tarbiyalash texnologiyalari 
asosida talabalarning shaxsini rivojlanish mazmuni.