1052
«Молодой учёный»
.
№ 24 (104)
.
Декабрь, 2015 г.
Педагогика
ниженной самооценки у детей, находящихся в трудной
жизненной ситуации. Результаты исследования показали,
что количества детей с адекватной самооценкой — 40 %,
но у 25 % она является неустойчивой, также было выяв-
лено 20 % детей с завышенной самооценкой, из которых
15 % — с устойчивой завышенной. Важным моментом яв-
ляется то, что большой процент детей исследуемой группы
(40 %) имеет заниженный уровень самооценки. Такие дети
не умеют оценивать свои сильные и слабые стороны, они
не уверенны, видят в себе только отрицательное, прояв-
ляют повышенную самокритичность.
Для здорового развития таких детей и их дальнейшей
успешной жизнедеятельности необходимо с раннего воз-
раста воспитывать у них адекватную самооценку к себе.
Дети, которые не получают полноценного развития
в семье, нуждаются в этом как никто другой.
Для формирования адекватной самооценки у детей
младшего школьного возраста, находящихся в трудной
жизненной ситуации, была составлена программа, в ко-
торой использовались такие приемы как беседа, проек-
тивные рисунки, игры, этюды, упражнения. Перечис-
ленные приемы были направлены на снижение уровня
эмоционального напряжения, повышение уровня уверен-
ности в себе и свои силы, развитие способности видеть
в себе «хорошее», формирование коммуникативных на-
выков. Программа состояла из 12 занятий, общее время
реализации программы составило 8 недель.
По завершению работы у детей были сформированы
доверительные отношения, был понижен общий уровень
тревожности, налажены коммуникативные способности,
а также повышена активность и уверенность детей в своих
силах.
Для проверки результативности программы было про-
ведено итоговое тестирование с использованием тех же
методик, что и в констатирующем эксперименте.
Результаты вторичных проведенных методик показали,
что уровень детей с адекватной самооценкой резко вырос.
У 35 % детей самооценка перестала быть заниженной,
из них у 25 % сформировалась устойчивая адекватная са-
мооценка.
Контрольный этап данного исследования показал,
что работа по формированию адекватной самооценки
у детей младшего школьного возраста, оказавшихся
в трудной жизненной ситуации, будет результативна, если
программа будет состоять из мероприятий, направленных
на снижение уровня эмоционального напряжения у детей;
формирование доверительных отношений в группе; повы-
шение уверенности детей в себе и своих силах; формиро-
вание коммуникативных навыков.
Таким образом, самооценка детей формируется с мо-
мента осознания себя. Ее формирование зависит от того
в каком социальном окружении находится ребенок,
и какое участие в его жизни принимают взрослые.
Рис.
Do'stlaringiz bilan baham: