Часть X issn 2072-0297



Download 2,89 Mb.
Pdf ko'rish
bet65/134
Sana09.03.2022
Hajmi2,89 Mb.
#487167
1   ...   61   62   63   64   65   66   67   68   ...   134
Bog'liq
moluch 104 ch10

1051
“Young Scientist”

#24 (104)

December 2015
Education
Методика А. М. Прихожан и З. Василяускайте «На-
рисуй себя» показала, что количества детей с заниженной 
самооценкой значительно много (40 %). Однако, у 45 % 
диагностируемых наблюдается адекватная самооценка 
(рис. 3). Тем не менее, результаты исследования свиде-
тельствуют о наличии психических переживаний у детей, 
что сказывается на эмоционально-ценностном отношении 
их к себе и своей самооценки.
На следующем этапе исследования самооценки ис-
пользовалась методика
А. 
В. Захаровой на определение эмоционального 
уровня самооценки.
По итогам данной методики можно сделать вывод 
о том, что существует тенденция к заниженной самооценке 
(35 %), но при этом количество детей с адекватной прева-
лирует (45 %), это мы можем видеть на рис. 4.
Следующим тестом для выявления уровня самоо-
ценки является методическое пособие Л. С. Бочкаревой 
«Как стать уверенным».
Результаты теста показывают, что у детей младшего 
школьного возраста преобладает низкая самооценка 
(40 %).
Подводя итоги по результатам всех проведенных методик, 
можно сделать вывод о том, что существует тенденция к за-
Рис.
 
1.
 Результаты методики Дембо-Рубенштейн
Рис.
 
2.
 Результаты методики «Лесенка»
Рис.
 
3.
 Результаты методики «Нарисуй себя» А. М. Прихожан и З. Василяускайте


1052
«Молодой учёный»
.
№ 24 (104)
 .
Декабрь, 2015 г.
Педагогика
ниженной самооценки у детей, находящихся в трудной 
жизненной ситуации. Результаты исследования показали, 
что количества детей с адекватной самооценкой — 40 %, 
но у 25 % она является неустойчивой, также было выяв-
лено 20 % детей с завышенной самооценкой, из которых 
15 % — с устойчивой завышенной. Важным моментом яв-
ляется то, что большой процент детей исследуемой группы 
(40 %) имеет заниженный уровень самооценки. Такие дети 
не умеют оценивать свои сильные и слабые стороны, они 
не уверенны, видят в себе только отрицательное, прояв-
ляют повышенную самокритичность.
Для здорового развития таких детей и их дальнейшей 
успешной жизнедеятельности необходимо с раннего воз-
раста воспитывать у них адекватную самооценку к себе. 
Дети, которые не получают полноценного развития 
в семье, нуждаются в этом как никто другой.
Для формирования адекватной самооценки у детей 
младшего школьного возраста, находящихся в трудной 
жизненной ситуации, была составлена программа, в ко-
торой использовались такие приемы как беседа, проек-
тивные рисунки, игры, этюды, упражнения. Перечис-
ленные приемы были направлены на снижение уровня 
эмоционального напряжения, повышение уровня уверен-
ности в себе и свои силы, развитие способности видеть 
в себе «хорошее», формирование коммуникативных на-
выков. Программа состояла из 12 занятий, общее время 
реализации программы составило 8 недель.
По завершению работы у детей были сформированы 
доверительные отношения, был понижен общий уровень 
тревожности, налажены коммуникативные способности, 
а также повышена активность и уверенность детей в своих 
силах.
Для проверки результативности программы было про-
ведено итоговое тестирование с использованием тех же 
методик, что и в констатирующем эксперименте.
Результаты вторичных проведенных методик показали, 
что уровень детей с адекватной самооценкой резко вырос. 
У 35 % детей самооценка перестала быть заниженной, 
из них у 25 % сформировалась устойчивая адекватная са-
мооценка.
Контрольный этап данного исследования показал, 
что работа по формированию адекватной самооценки 
у детей младшего школьного возраста, оказавшихся 
в трудной жизненной ситуации, будет результативна, если 
программа будет состоять из мероприятий, направленных 
на снижение уровня эмоционального напряжения у детей; 
формирование доверительных отношений в группе; повы-
шение уверенности детей в себе и своих силах; формиро-
вание коммуникативных навыков.
Таким образом, самооценка детей формируется с мо-
мента осознания себя. Ее формирование зависит от того 
в каком социальном окружении находится ребенок, 
и какое участие в его жизни принимают взрослые.
Рис.

Download 2,89 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   61   62   63   64   65   66   67   68   ...   134




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish