Часть III

Гипотеза исследования детско-родительские отно-
шения в семьях, воспитывающих детей с РАС, харак-
теризуются большей выраженностью эмоционального 
отвержения и инфантилизации по сравнению с семьями, 
воспитывающими обычных детей.
Цель изучить особенности эмоциональной сферы ро-
дителей детей, имеющие расстройства аутистического 
спектра.
В исследовании ставятся следующие 
задачи:
1. Изучить детско-родительские отношения в семьях, 
воспитывающих детей с РАС, и сопоставить их с дет-
ско-родительскими отношениями в семьях, воспитыва-
ющих детей без отклонений в развитии, с помощью Опро-
сника родительского отношения А. Я. Варга, В. В. Столина 
в интерпретации Е. И. Рогова.
2. Осуществить сравнительный анализ психоэмоци-
онального состояния родителей детей с РАС и родителей 
детей с нормативным развитием, с помощью Шкалы де-
прессии В. Зунга в адаптации Т. И. Балашовой.
3. Провести сравнительный анализ мотивации вос-
питания у родителей детей с РАС и у родителей детей, 
не имеющих отклонений, с помощью опросника Моти-
вация успеха и боязнь неудачи (МУН) Реана А. А.
4. Сформулировать практические рекомендации 
по психологическому сопровождению семей, воспитыва-
ющих детей с РАС.
Респонденты были опрошены (продиагностированы) 
по всем психодиагностическим методикам, задейство-
ванным в исследовании.
Психодиагностическое обследование тестируемых 
производилось очным индивидуальным методом, в Воро-
нежском областном клиническом психоневрологическом 
диспансере детском отделении и МБОУ СОШ № 80 ис-
ключительно с полного добровольного согласия самих об-
следуемых, которым, предварительно, в общем виде объ-
яснялись цель и задачи настоящего исследования.
Методы и методики в дипломе
Для решения поставленных в исследовании задач, при-
менялись следующие методы исследования
:
1. Библиографический метод. Анализ научной пси-
хологической литературы по проблематике исследования.
2. Психодиагностический метод:
Опросник родительского отношения (А. 
Я. Варга, 
В. В. Столин) в интерпретации Рогова
Опросник Мотивация успеха и боязнь неудачи (МУН) 
Реана А. А.
Методика дифференциальной диагностики депрес-
сивных состояний В. Зунга, адаптированная Т. И. Бала-
шовой.
3. Описательный метод.
4. Метод сравнительного системного анализа.
5. Интерпретационный метод.
В исследовании принимали участие 40 человек в воз-
расте от 22 до 50 лет.