Buning uchun «Ko’ruv xotirasi», «Uzoq muddatli xotira» «Belgilarni qo’y», «Nuqtalarni eslab qol va o‘z joyiga qo‘yib chiq» kabi metodikalardan foydalandik

Reja

Kirish................................................................................................................
I Bob. Xotira jarayonining oziga xos xususiyatlari....................
1.1. Xotira jarayoni va uning turlari .
1.2 Xotira yondashuvlari .........................................................
II Bob. Xotira jarayonining amaliy ahamiyati .............................
2.1. Xotira jarayonini maktabgacha yoshdagi bolalarda shakllantirish metodikasi.......................................................................
2.2.Xotira jarayonini maktabgacha yoshdagi bolalarda rivojlantirish .........
Tajriba- sinov natijalari ...
Xulosa va tavsiyalar .
Ilova
Foydalanilgan adabiyotlar rо‘yxati.............................................................


Kirish
XXI asr boshlarida kechayotgan global ijtimoiy-iqtisodiy va geosiyosiy jarayonlar, dunyoning g‘oyaviy-mafkuraviy qiyofasini o‘zgartirib, yangicha tafakkur va dunyoqarashni shakllantirishni taqozo etmoqda. Bugungi kunda ta’lim-tarbiya tizimining bosh maqsadi ham bevosita ijtimoiy- gumanitar fanlarni puxta biladigan, huquqiy savodxonligi yuqori bo‘lgan, jahon maydonida o‘z bilimi orqali raqobatlasha oladigan, o‘zining fuqarolik pozitsiyasiga ega bo‘lgan, Vatani hamda millatiga nisbatan mehr- muhabbat tuyg‘ularini namoyon eta olish hislatlarini maktabgacha ta’lim tarbiyachilarida shakllantirishga yo‘naltirilgan.
Kurs ishining dolzarbligi. Xotira jarayonlarini o’rganish hamda maktabgacha yoshdagi bolalarda bilish jarayonlarini o’rganish dolzarb muammolaridan biri hisoblanadi. Bu katta amaliy ahamiyat kasb etadi. Mazkur sohada tadqiqot ishlarini olib borish qator omillar bilan shartlanadi. Ulardan biri bizning fikrimizcha, eng muhimi – ta’limning maktab dasturini о‘zlashtirish uchun tayyorlov ishlari muhim ahamiyatga ega.
Mavzuning ishlanganlik darajasi. Xotiraning faol ishtiroki tufayli inson tevarak - atrof, borliq haqida ma’lumotlarga ega bо‘ladi. Shu bilan birga xotira bolaning rivojlanishida, uning ta’lim tarbiya olishida asosiy vosita bо‘lib xizmat qiladi.
Biz maxsus adabiyotlarni tahlil etish jarayonida bolalarning xotirasini shakllantirish bо‘yicha kо‘pgina rus olimlari, jumladan, T.B.Filicheva, T.V.Chirkina P.E.Levina, V.K.Orfinskaya, Ye.M.Mastyukova, T.I.Vlasenko, A.A.Leontyev, S.N.Shaxovskaya, V.K.Vorobyeva, O.N.Usanova, L.F. Spirova, G.S.Gumennaya, O.V.Troshin, T.N.Sinyakova va N.A.Nikashinalarning olib borgan ilmiy ishlarini tahlil qildik.
Ilmiy tadqiqotlar tahlilidan shu narsa ma’lum bо‘ldiki, О‘zbekistonda eshituv xotirasini bо‘yicha ilmiy tadqiqotlar olib ko’p olib borilmagan. Bu muammo buyicha о‘zbek tilida manbalar yetarli emas. Shuning uchun biz ushbu mavzuni dolzarb muammolardan biri deb belgiladik. Muammoning О‘zbekistonda ilmiy jihatdan о‘rganilmaganligidan kelib chiqqan holda,“ Xotira jarayonini o’rganish ” mavzusi tanlandi.