Бухоро вилоят педагог кадрларни

“Интерфаол”–“ўқувчи- ўқувчи”, “ўқитувчи- ўқувчи” ўртасида 
содир бўладиган мулоқот усули (масалан: мусиқий асарни ўқитувчи 
ўқувчи билан биргаликда ижро этиши) ҳамкорликда ишлаш воситасида 
дарс самарадорлигини оширилишига эришилади. Илғор педагогик 
технологияларнинг жуда кўп усуллари мавжуд. Бу усуллардан 
ўқувчиларнинг ёши, психологик хусусияти, билим даражасига қараб 
фойдаланиш мумкин.
“Аклий хужум”- синфдаги ҳар бир ўқувчига ўқитувчи қўйган 
савол ёки муаммо юзасидан ўз фикрини баён этишга имкон берувчи 
ўкув услубидир. Услуб моҳияти ўқитувчи томонидан белгиланган 
муаммо ёки савол юзасидан эҳтимол тутиладиган ҳамма фикрлар 
вариантларини бир ерга жамлаш истисно тариқасида таълим 
олувчиларнинг барча фикрларни, шу жумладан айтарли тўғри 
бўлмаганларини ҳам инобатга олишдан иборат. 
Бунда яхши идрок этиши учун ана шу фикрларнинг барчасини
доскага ёзиб бориш керак. Бу нарса баён этилган фикрларнинг кейинги 
таҳлилида ўкувчиларни қўйилган савол ёки муаммосини тўғри 
тушунишга ундашга имконият беради. 

---

“Ақлий ҳужум” ни ўтказиш услубияти 
1.Ўқитувчи синфга савол, топшириқ ёки муаммо ташлайди ва 
ўқувчиларга ўз фикрини айтишни таклиф қилади. 
2. Истисно тарикасида барча фикрлар (қанча кўп бўлса, шунча 
яхши) доскага ёзиб борилади. 
3. Барча фикрлар ёзиб олингандан кейин ўқитувчи ўқувчилар 
билан ғояларни силлиқлаштиради, айтилган фикрларга тузатишлар 
киритилади, кейинчалик ишдан фойдаланиш мақсадида улардан энг 
муҳимларини ажратиб кўрсатилади
“Ақлий ҳужум” нинг ўтказиш қоидалари 
!.Ақлий ҳужум” ўтказиш учун белгиланган вақт регламентига 
аниқ риоя этиш лозим. 
2 Белгиланган вақт доирасида барча хоҳловчиларга ўз фикрини 
баён этиш учун имконият бериш керак. 
3 Ўқувчилар томонидан айтилган фикрлар танқид ва муҳокама
қилинмаслиги ёки баҳоланмаслиги лозим. 
4. Зарур бўлиб қолган тақдирда баён этилган фикрга тузатишлар 
киритиш керакки бу нарса ғоя ёки фикрни аниқ ва қисқача ифодалаш 
имконини беради