|
Том 1
Ботаника в современном мире
339
Согласно ФГОС ВО, основная образовательная программа (ОПП) бакалавриата и магистрату-
ры включает три блока: 1. «Дисциплины» (базовая и вариативная части); 2. «Практики»; 3. «Государ-
ственная итоговая аттестация».
Бакалавр может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности: педагогиче-
ская; проектная; исследовательская; культурно–просветительская. В результате освоения базовой ча-
сти первого блока ООП должны быть сформированы компетенции: общекультурные (использовать
основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения; ис-
пользовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном ин-
формационном пространстве; способность к коммуникации в устной и письменной формах на рус-
ском и иностранном языках; способность к самоорганизации и самообразованию; и др.), общепро-
фессиональные (готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии; обладать
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности и др.) и профессиональные (готов-
ность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требовани-
ями образовательных стандартов; использовать современные методы и технологии обучения и диа-
гностики; руководить учебно–исследовательской деятельностью обучающихся и др.).
ООП магистратуры предполагает развитие подготовки к указанным для бакалавриата видам
деятельности, а также научно–исследовательскую; методическую, управленческую. В результате
освоения базовой части первого блока ООП должны быть сформированы компетенции: общекуль-
турные (способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу; способность совершенствовать и
развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; готовностью действовать в нестан-
дартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения; способ-
ность к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению но-
вых сфер профессиональной деятельности и др.), общепрофессиональные (использовать знание со-
временных проблем науки и образования при решении профессиональных задач; взаимодействовать
с участниками образовательного процесса и социальными партнерами; руководить коллективом, то-
лерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия; осуществлять
профессиональное и личностное самообразование; проектировать дальнейшие образовательные
маршруты и профессиональную карьеру и др.), профессиональные (применять современные методи-
ки и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества об-
разовательного процесса; руководить исследовательской работой обучающихся; использовать инди-
видуальные креативные способности обучающихся; проектировать образовательное пространство;
готовность к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного опыта;
использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении организаци-
ей и др.).
Большое значение для подготовки бакалавра (магистра) по соответствующему профилю (ма-
гистерской программе) имеет развитие специальных компетенций, которые формируются в вариа-
тивной части.
В Институте биологии и химии МПГУ реализуется двухпрофильная система подготовки (5
лет) по направлению «Педагогическое образование»: «Биология и химия», «Биология и английский
язык», «Биология и экология» (Викторов, Пятунина, 2013). При составлении ООП и учебных планов
был учтен большой опыт работы по подготовке специалистов, а также инновационные подходы к об-
разованию с учетом профиля подготовки. При разработке специальных компетенций для профиля
«Биология» мы исходили из задач биологического образования. Бакалавр должен обладать следую-
щими специальными компетенциями: владеть базовыми представлениями о разнообразии биологиче-
ских объектов, значении биоразнообразия для устойчивости биосферы; использовать методы наблю-
дения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; приме-
нять принципы структурной и функциональной организации биологических объектов и владеть зна-
нием механизмов гомеостатической регуляции, основными методами анализа и оценки состояния
живых систем; применять знания принципов клеточной организации биологических объектов, био-
физических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедея-
тельности; обосновывать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; владеть совре-
менными представлениями об основах эволюционной теории, о микро– и макроэволюции; применять
биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной и природо-
охранной деятельности. Фундаментальную базу биологического образования обеспечивают дисци-
плины вариативной части. Отбор содержания дисциплин осуществляется в соответствии с перечнем
Do'stlaringiz bilan baham: |
