Бошланғич таълим педагогикаси ва методикаси факулктетлари

дир. Табрик нутқи нутқ аталган шахс ва ҳодисаларнинг
яхши хусусиятларнни кўрсатишга, уларни мақташга қа-
ратилган бўлади. Шунинг учун ҳам бу нутқ кўтаринки,
тантанали руҳда сўэланади. Тил бойлигидан ҳам шун-
га мос фойдаланилади.
Табрик иутқида ҳам нотиқ турли далиллардан фой-
даланади. Бу далиллар нутқ аталган шахснинг 
фази-
латларини, яхши хулқини, инсонийлигини, халқ олдида-
ги хизматларини кўрсатишга қаратилади. Нотиқ далил
сифатида унннг таржимаи ҳолидан, ижодидан, 
ишла-
рндан, у ҳақида бошқалар билдирган фикрлардан парча-
лар келтириши мумкин. Кўринадики, табрик нутқини
хилма-хил шаклда сўзласа 
бўлади. Аммо ҳақиқатдан
узоқлашмаган нутққина тингловчига қаратилган шахс
ҳақнда тўғри тасаввур берадн ва таъсир этади.
Табрик нутқи ҳажм жиҳатидан ихчам, мазмунан бой
бўлпб, тингловчининг вақтини 
кўп олмаслиги лозим.
Табрик нутқига мисол қилиб шоир А. Ориповнинг «Те-
ран қалб>, «Инсоний туйғулар куйчиси», «Анингдек ин-
сон бўл» асарларини кўрсатиш мумкин.
Мактабда ўқувчилар пастки синфларданоқ 
ташки-
лотчнликка, раҳбарликка ўргатиб борнлади. Сннфнинг
98
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

лешқадамлари, фаоллари аниқланади ва улар вазнфа-
лар билан таъминланади. Синфда турли мажлисларни
ўтка.зиш, ўқувчилар йнғилишларини ташкил этиш ўқув-
чиларнинг ўзларига юклатилади. Уқитувчи ва ўқунчи-
лар ташкилоти мутасаддиси уларга кўмаклашиб, бил-
маганларини ўргатиб боради. Бундай ишлар ёш ўқувчи-
ларнинг мустақил фикрлашларини 
ўстнради, нутқини
сайқаллаштиради.