Bolalar uchun

Получи до $200 в акциях при открытии счета!
Libertex



Интимная жизнь чукчей: что они творят с женами, упадете
Новости24



Ролик длится несколько секунд, а смеяться будете долго
News Sphere
Mustaqil ish maqsadi, hajmi, mustaqil ishning aniq mavzulari, qiyinchilik darajasi va talabalarning malaka darajasiga qarab individual yoki talabalar guruhlari tomonidan amalga oshirilishi mumkin.
Talabalarning mustaqil ishi natijalarini nazorat qilish fan bo'yicha talabalarning majburiy o'quv mashg'ulotlari va sinfdan tashqari mustaqil ishlari uchun ajratilgan vaqt ichida amalga oshirilishi kerak, yozma, og'zaki yoki aralash shaklda amalga oshirilishi mumkin.
Talaba mustaqil ishining shakllari o'quv rejasida belgilangan maqsad, xarakteri, intizomi, soatlar miqdoriga qarab farq qilishi mumkin: ma'ruza, seminar, amaliy va laboratoriya mashg'ulotlariga tayyorgarlik; o'quv qurollarini o'rganish; antologiyalar va hujjatlar to'plamlarini o'rganish va qayd etish; ma'ruza va seminar mashg'ulotlariga kiritilmagan mavzu va muammolarni kurs dasturi doirasida o'rganish; muammoli mavzularda tematik ma'ruzalar, referatlar va insholar yozish; monografiyalar yoki ularning alohida boblari, maqolalari annotatsiyasi; tadqiqotlarni amalga oshirish va ijodiy topshiriqlar; nazorat va laboratoriya ishlarini yozish; bibliografiyani tuzish va berilgan mavzu bo'yicha konspektlash.
Rossiya oliy ta'lim ilmiy tadqiqot instituti (NIIVO) tahlilchilari CDSning quyidagi asosiy xususiyatlarini ajratib ko'rsatishadi.
1. CDS muvaffaqiyatining psixologik shartlari. Bu, birinchi navbatda, tanlangan kasbga va uning xususiyatlarini o'zlashtirish usullariga barqaror qiziqishni shakllantirish bo'lib, ular quyidagi parametrlarga bog'liq: o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi ta'lim jarayonidagi munosabatlar; mustaqil ish uchun topshiriqlarning murakkablik darajasi; talabalarni kelajak kasbining shakllangan faoliyatiga jalb qilish.
2. Fanlarning kasbiy yo'nalishi. Muayyan fanlarni profillash chuqurligi kelajakdagi mutaxassislarning ko'p darajali bo'linishining psixologik qonuniyatlarini hisobga olishi kerak: bakalavrlar, mutaxassislar, magistrlar.
3. Cheklangan talaba vaqti byudjeti. O'qituvchi talabalarning umumiy ish yukini hisobga olishi kerak. O'quv jarayonining intensivlashuvi talabaning semestrlardagi muntazam ishini qisqartirish orqali CDS ritmini nazarda tutadi.
4. CDSni individuallashtirish, u quyidagilarni o'z ichiga oladi: ko'proq tayyor talabalar bilan intensiv ishlash ulushini oshirish; darsni majburiy va ijodiy qismlarga bo'lish; stajyorlar bilan muntazam maslahatlashish; mustaqil ishning tematik mazmuni, muddatlari, yordamchi vositalarga bo‘lgan ehtiyoj, shakllar, yakuniy natijalarni monitoring qilish va baholash usullari to‘g‘risida har tomonlama va o‘z vaqtida ma’lumot berish.
Universitetda talabalarning mustaqil ishini tashkil etishning strategik yo'nalishidagi asosiy narsa uning alohida turlarini optimallashtirish emas, balki barcha turdagi o'quv faoliyati jarayonida talabalarning yuqori faolligi, mustaqilligi va mas'uliyati uchun sharoit yaratishdir. K.M. Gerasimenko mustaqil ishni tashkil etish samaradorligini oshirishga hissa qo'shadigan bir qator shartlarni belgilaydi: mustaqil ish turlarining oqilona kombinatsiyasini ta'minlash: talabani kerakli narsalar bilan ta'minlash. o'quv materiallari mustaqil ishlarni bajarish, aniq ko'rsatmalar ishlab chiqish bo'yicha; individual maslahatlashuvlar; algoritm, mustaqil ishlarni bajarish usullari, uni amalga oshirish usullarini bilish; faoliyat uchun barqaror motivatsiya (qiziqish mavjudligi); darsda muvaffaqiyat holatlaridan foydalanish, o'quvchilarning o'z qobiliyatiga ishonchini rivojlantirishga hissa qo'shish, o'z-o'zini munosib baholashni shakllantirish, o'quvchilarning individual qobiliyatlarini ochish; talabaning kasbiy kompetensiyalarini rivojlantirish asosida mustaqil ish uchun topshiriqlar tizimini ishlab chiqish; har bir kishi uchun majburiy bo'lgan asosiy qism va ko'proq tayyorlanganlar uchun ixtiyoriy qismning vazifalariga kiritish; mustaqil ishning borishini nazorat qilish, o'qituvchi tomonidan ish hajmi va uni taqdim etish muddatlarini belgilash. Shunday qilib, shuni aytishimiz mumkinki, talabalarning mustaqil ishlarini ushbu shartlarga rioya qilgan holda asosli boshqarish bitiruvchining kasbiy tayyorgarligining zarur darajasiga erishish imkonini beradi. Shu bilan birga, o'quvchining o'zi ta'lim mazmuni bilan ishlashni o'rganadi va faqat shu holatda u ongli va mustahkam o'zlashtiriladi, kompetensiyalar rivojlanadi, o'z-o'zini o'rganish, o'z-o'zini tarbiyalash, o'zini o'zi tashkil qilish qobiliyati shakllanadi. yuqori daraja qidiruv faoliyati.