Bolalar uchun

Получи до $200 в акциях при открытии счета!
Libertex



Самая красивая девочка на Земле выросла
News Sphere



Ролик длится несколько секунд, а смеяться будете долго
News Sphere
Talabalar mustaqil ishlarining ahamiyati ortib borayotgan bir sharoitda o`qituvchi va talaba faoliyati yangi mazmun bilan to`ldiriladi. O'qituvchining roli talabaning o'z-o'zini rivojlantirish, o'z-o'zini tarbiyalash va innovatsion faoliyat qobiliyatini shakllantirishga imkon beradigan umumiy madaniy va kasbiy kompetensiyalarni o'zlashtirish maqsadida mustaqil ishlarni tashkil etishdan iborat. O‘quvchining o‘rni – o‘qituvchi rahbarligidagi mustaqil ish jarayonida mustaqil ravishda bilim, ko‘nikma va malakalarni egallashga, muammoni shakllantirishga va uni yechishning to‘g‘ri yo‘llarini topishga qodir bo‘lgan ijodkor shaxs bo‘lib yetishishdan iborat.
Ilmiy-uslubiy adabiyotlarni tahlil qilish va o'z o'qitish amaliyoti talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etish va o'tkazishdagi tipik qiyinchiliklarni ajratib ko'rsatish imkonini beradi. O'qituvchilar duch keladigan qiyinchiliklar:
1) sinf fondi, kompyuter texnikasi etishmasligini bartaraf etish yo'llarini izlash;
2) didaktik muammolarni muvaffaqiyatli hal qilish uchun talabalarning individual ishini tashkil etishning mos shakllari va usullarini yaratish bo'yicha nihoyatda katta hajmdagi ishlarni amalga oshirish;
3) talabalarning turli o'quv fanlari bo'yicha uy vazifalarini bajarishga sarflagan real vaqti haqida ma'lumot olish zarurati;
4) mazmunan qiziqarli va shu bilan birga talabalarning mustaqil ishlashiga imkon beradigan topshiriqlar ishlab chiqish.
O'z navbatida, talabalar mustaqil ishlarni bajarishda quyidagi sabablarga ko'ra ba'zi qiyinchiliklarga duch kelishadi:
1) mustaqil o'quv ishlarini bajarish ko'nikmalarining etishmasligi (kitob bilan oqilona ishlay olmaslik, ma'ruzalarni qayd etish, o'qilganlarni tahlil qilish va umumlashtirish, qisqacha eslatmalar va asosli xulosalar qilish);
2) ta'lim jarayonida mustaqil ishning rolini past baholamaslik, uni ma'ruza, amaliy va boshqa tadbirlardan farqli ravishda yordamchi element sifatida qabul qilish. Ushbu hodisaning asosiy sabablari orasida tegishli motivlarning yo'qligi, jiddiy mustaqil ishga munosabat;
3) o'z mustaqil ishlarini rejalashtirish va tashkil eta olmaslik (ular o'z-o'zini tayyorlash uchun ularga ajratilgan barcha vaqtni rejalashtirishni "unutishadi" yoki unga rasmiy munosabatda bo'lishadi, bu esa "bo'ron" ga olib keladi). Oxir oqibat, ishda beparvolik va tartibsizlik shakllanadi;
4) u yoki bu harakatni to'g'ri va eng yaxshi bajarish uchun ruhiy zo'riqishning yetarli darajada namoyon bo'lmasligi;
5) mustaqil ishlarni bajarishga kognitiv qiziqish va psixologik tayyorlikning yo'qligi;
6) yuklatilgan vazifalarni hal qilish jarayonida ong, mustaqillik va faollikning yetarli darajada namoyon boʻlmasligi, ularga shaxsiy maʼno berish.
Amaliyot shuni ko'rsatadiki, bir qator bor umumiy muammolar o'qituvchilar va talabalar uchun: auditoriya mashg'ulotlari va turli fanlar bo'yicha mustaqil ishlarni bajarish uchun vaqtni optimallashtirish zarurati; mustaqil ta'lim uchun mo'ljallangan muhim miqdordagi topshiriqlar umuman bajarilmaydi, rasmiy ravishda bajariladi yoki oddiygina hisobdan chiqariladi.