«Bolalar nutqini o’stirish metodikasi va nazariyasi» fanidan kurs ishi mavzu: “

Bolalar monologlarini baholash bolaning hikoya mavzusini ochishini, uning ketma-ketligini, izchilligini, tilning ifodali vositalarini tahlil qilishga qaratilgan. Baholash xarakterga ega. Avvalo, o'qituvchi barcha bolalar ulardan ibrat olishi uchun hikoyaning afzalliklarini ta'kidlaydi. Yosh va o'rta guruhlarda baho berish quvonchli, katta guruhlarda esa bolalar hali o'rganishlari kerak bo'lgan narsalarni bilishlari uchun kamchiliklarni ko'rsatib beradi. Bolalar katta va tayyorgarlik guruhlarida hikoyalarni tahlil qilishda ishtirok etadilar. Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalarga hikoya qilishni o'rgatish usullari xilma-xildir. Ulardan foydalanish metodikasi o'qitishning turli bosqichlarida o'zgarib boradi va hikoya qilish turiga, qo'yilgan vazifalarga, bolalar mahorati darajasiga, ularning faolligi va mustaqilligiga bog'liq.

Hikoya tuzish — hikoya qilib berishga nisbatan ancha murakkab faoliyatdir, chunki bolalarning o‘zi ushbu mavzu bo‘yicha hikoya mazmuni, uning nutqiy shaklini tanlashlari, uni ketma-ket (tarbiyachi yoki o‘z rejasi asosida) bayon qilishlari zarur.

Hikoyalar shakliga ko‘ra tavsifiy va syujetli bo‘lishi mumkin.

Tavsiflash — narsa yoki hodisaning o‘zmga xos belgilarini bayon qilishdir. Tavsiflash qisqa bo‘lishi va muayyan tuzilma asosida tuzilishi lozim: dastlab narsaning nomi aytiladi, so‘ngra uning o‘ziga xos belgilari, uning qismlarining nimaga mo‘ljallanganligi va ular o‘rtasidagi o‘zaro bog‘liqshk hamda narsaning vazifasi bayon qilinadi. Tavsifiy hikoyalar qiyosiy (qarama-qarshi belgyli hamda hajmi, rangi, materiali, qismlari, shakliga qarab bosqichma-bosqich taqqoslanadigan ikki narsani tavsiflash) va izohlovchi (mulohaza yuritish, isbotlash bilan birgalikda hikoya qilish va aytilayotgan harakatlarni bajarib ko‘rsatish) bo‘lishi mumkin.