Biologiya o`qitish metodikasining maqsadi va vazifalari Tabiatshunoslik o`qitish metodikasi fanining rivojlanish tarixi Biologiya o`qitishda foydalanadigan metodlar

REJA:

1. 
   Biologiya o`qitish metodikasining maqsadi va vazifalari
   
2. 
   Tabiatshunoslik o`qitish metodikasi fanining rivojlanish tarixi
   
3. 
   Biologiya o`qitishda foydalanadigan metodlar
   
4. 
   Zamonaviy o`qitish vositasidan foydalanish
   
5. 
   Maktab darsliklarining tahlili
   

BIOLOGIYA O`QITISH METODIKASINING MAQSADI VA VAZIFALARI

Biologiya - bu insonning ichki dunyosini boyitish va shakllantirishga imkon beradigan tabiatshunoslik siklining predmetlaridan biridir.

Biologiya bo'yicha ixtisoslashtirilgan ta'limning ma'nosi - hayotning ahamiyatini eng yuqori qadriyat sifatida tushunadigan, hayotga, odamga va atrof-muhitga hurmat asosida tabiat bilan o'zaro munosabatlarini qanday qurishni biladigan, biologik va ekologik jihatdan savodli erkin shaxsni shakllantirish.

Biologiya kursining tarkibi va mazmuni talabalarning bilish qobiliyatlari rivojlanish qonuniyatlariga javob beradi, shuningdek biologiya tushunchalari tizimini, uning madaniyatdagi o'rnini ko'rsatadi. Talabalar biologik ta'lim yo'nalishini tanlashlari mumkin - asosiy yoki ixtisoslashgan. Asosiy daraja tushuntirish va tushuntirish usullaridan foydalanish bilan tavsiflanadi. Ixtisoslashgan darajadagi sinflarda talabalar loyiha faoliyatiga jalb qilinadilar: axborot, ijodiy, tadqiqot, amaliy yo'naltirilgan. Bu sizga biologik kompetensiyalarni rivojlantirish va biologik bilimlarni sifatli o'zlashtirishga imkon beradi.

Tabiatshunoslik fanlari tsiklida biologiya darslari muhim o'rin tutadi. Agar biz biologiyaning birinchi darslaridanoq tabiatda kuzatuvlar o'tkazishga, maktab o'quvchilarini o'simlik va hayvonot dunyosining xilma-xilligi bilan tanishtirishga va o'z tanalarini tushunishga o'rgatadigan bo'lsak, yuqori darajadagi profilning umumiy ta'lim muammolarining bir qismini hal qilish mumkin. Dars tuzilishiga har xil turdagi topshiriqlarni kiritish kerak: test topshiriqlari va hisoblash masalalarini echish, laboratoriya va amaliy ishlarni bajarish, xulosa jadvallarini tuzish, matn va rasmlar bilan ishlash, shuningdek amaliy masalalarni echish. Biologik ob'ektlar va hodisalarni tavsiflash, tanib olish, aniqlash, tasniflash, tushuntirish, taqqoslash, tahlil qilish qobiliyatlari biologiyani o'qitishda tizim-faoliyat yondashuvidan foydalanilganda rivojlanadi. Trening natijasida talabalar asosiy kompetensiyalarni rivojlantiradilar: ta'lim va bilim, tadqiqot, umumiy madaniy, kommunikativ; tizimlarning fikrlashi, biologiyaning asosiy nazariyalari va qonuniyatlarini anglash rivojlanadi.

Ixtisoslashtirilgan sinflarda o'qituvchining uslubiy ishining o'ziga xos xususiyati quyidagilardan iborat: yangi tarkibni o'zlashtirish o'quv-uslubiy majmualar, vakolatga asoslangan yondashuvni amalga oshirish usullari. Ta'kidlash joizki, zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalaridan foydalanish o'quvchilarning bilim faoliyati va bilim mustaqilligini rivojlantiradi. Shu bilan birga, ixtisoslashtirilgan o'qitish usullarini qo'llashda kompleks yondashuvni qo'llash maqsadga muvofiq: talabalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda tabaqalashtirilgan o'qitish, modulli mashg'ulotlar, loyiha usuli. Zamonaviy o'qitish texnologiyalari ixtisoslashtirilgan sinflarda qo'llaniladi: kommunikativ-kognitiv va muammoli-qidiruv asoslari bo'yicha o'qitish, axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish va tadqiqotning o'qitish usuli.

Biologiya darslarida o'quv jarayoni tafakkur xotiradan ustun bo'lib, talabalarning mustaqil ishi o'qituvchi monologidan ustun turadigan tarzda o'zgartirilishi kerak. Ta'limning zamonaviy yondashuvlaridan biri bu bilimlarni o'zlashtirishga va undan amalda foydalanish qobiliyatiga yo'naltirilgan faoliyat yondashuvidir.

Maktabning asosiy o'quv dasturining barcha tarkibiy qismlarining resurslaridan oqilona foydalanish biologik ta'limni modernizatsiya qilish maqsadlariga erishish uchun maqbul imkoniyat yaratadi.

Natijada ixtisoslashtirilgan mashg'ulotlar asosida o'quv jarayonini tashkil etishning ma'lum bir texnologiyasi shakllandi: 1) o'quvchilarni profilgacha o'qitish; 2) kasbga yo'naltirish xizmatlari majmuasi; 3) talabalar o'rtasida so'rovnoma o'tkazish; 4) talabalar so'rovi natijalarini tahlil qilish; 5) o'quvchilarning ota-onalari bilan dialog; 6) maxsus kurslar ro'yxatini tuzish va ularni uslubiy kengashda tasdiqlash; 7) maktab o'quvchilarining ta'lim sifatini nazorat qilish vositalarini yaratish; 8) profil sinflariga o'quvchilarni jalb qilish sifatini oshirish maqsadida profilaktika kurslarini tayyorlash; 9) maktab o'quv dasturini aniqlashtirish; 10) ixtisoslashtirilgan o'quv mashg'ulotlarida hisobotlarni yuritish va yozuvlarni yuritish rejasini tuzish; 11) kadrlar tayyorlash sifatini nazorat qilish; 12) asosiy va ixtisoslashtirilgan darajadagi fanlardan talabalar bilimining sifatini baholash; 13) talabalarni ijodiy faoliyat va ilmiy loyihalarda ishtirok etishga jalb qilish; 14) maktab, shahar va mintaqa miqyosidagi olimpiada harakatida qatnashish.
Profilni o'qitishning bunday tashkil etilishi o'qituvchiga talabani uzluksiz ta'limga puxta tayyorlashga imkon beradi. Maktab bitiruvchilari viloyat vamamlakat oliy o'quv yurtlariga o'qishga kiradilar. Shunday qilib, profil ta'limi kontseptsiyasiga muvofiq, yuqori sinf o'quvchilari har qanday aniq profil bo'yicha yuqori sinflarda o'qitish variantini mustaqil ravishda tanlash huquqiga ega. Maktabda ta'lim samaradorligi, funktsionalligi va individualligi yuqori darajani yangilashning asosiy g'oyasidir umumiy ta'lim... Ixtisoslashgan maktabda o'qish maktab o'quvchilariga ta'limga bo'lgan individual moyilligini amalga oshirishga yordam beradi.

Profil sinfining o'qituvchisi ilg'or o'qituvchidir.U o'z mavzusini yaxshi biladi, o'z predmetini o'qitish uslubiga egalik qiladi.U egalik qiladi ixtisoslashtirilgan o'qitish metodikasi.

Profil o'qitish metodikasi - bu fanlarni profil o'qitishning qonuniyatlarini o'rganadigan pedagogika fanining bir bo'lagi. Pedagogika fanlari tizimida profil ta'limi metodikasi eng chambarchas bog'liqdir umumiy ta'lim nazariyasi - didaktika... Didaktika o'qitishning umumiy qonunlarini o'rganganligi sababli, bizning fikrimizcha, profil o'qitish metodikasini quyidagicha ko'rib chiqish qonuniydir.xususiy didaktika.

Ko'pgina o'quv fanlari tegishli fanlarning turli bo'limlari asoslarini o'z ichiga oladi (masalan, biologiya kursining tarkibi - botanika, zoologiya, anatomiya, fiziologiya va inson gigienasi, umumiy biologiya va hokazo.). Shuning uchun o'quv predmetining umumiy metodikasi va aniq metodlar o'rtasida farq ajratiladi. Metodika predmeti - bu ma'lum bir fan yoki san'at asoslarini o'rgatish jarayoni.Demak, profil o'qitish metodikasining predmeti profil o'qitish jarayoni hisoblanadi.

O'qitish metodlari tegishli fanning amaliy qismidir, degan noto'g'ri tushuncha mavjud. Tegishli fanni o'rgatish uchun uni yaxshi bilish kifoya. Shu nuqtai nazardan, masalan, biologiya metodologiyasi bu biologiya fanidan kelib chiqqan va ushbu fanni taqdim etish tartibi va usullari bo'yicha retsept tavsiyalarini o'z ichiga olgan amaliy intizomning bir turi. Texnikaning bunday ko'rinishi tufayli yuzaga keladi mavzuni chalkashtirishva vazifalar metodologiya va tegishli ilmiy intizom.

Masalan, biologiya fani - tabiat ob'ektlari va jarayonlari. Biologiya metodikasi ushbu ob'ektlarni o'rganmaydi, o'simliklar va hayvonlar hayotidagi faktlar va qonuniyatlarni ochib bermaydi. Uning tadqiqot mavzusi - ma'lum bir fan materialiga asoslangan ta'lim va tarbiya jarayoni. Shunday qilib, metodikaning predmeti va vazifalari tegishli fanning predmeti va vazifalari bilan mos kelmaydi.

Vazifalar profil o'qitishning maqsadlari va funktsional jihatlari asosida profil o'qitish usullari aniqlanishi mumkin. Didaktika singari, maxsus o'quv metodikasi ham quyidagi savollarga javob izlaydi:

Nima o'rgatish kerak? - profil o'qitishning mazmunini aniqlash, ta'lim standartlarini, o'quv dasturlarini ishlab chiqish va o'quv jarayonini uslubiy ta'minlash.

Nega o'qitish kerak? - o'quv faoliyati sub'ektlarining motivatsion va qiymat yo'nalishlari bilan bog'liq ixtisoslashtirilgan o'qitishning maqsadlari.

Qanday o'qitish kerak? - pedagogik faoliyat samaradorligiga yordam beradigan didaktik printsiplarni, o'qitish usullari va shakllarini tanlash.

Zamonaviy o'quv jarayonining mazmuni, usullari, metodlari, texnologiyalari har bir o'quvchining sub'ektiv tajribasini oshkor qilishga va ulardan foydalanishga yo'naltirilgan bo'lishi kerak va yaxlit o'quv faoliyatini tashkil etish orqali shaxsan muhim bilish usullarini shakllantirishga bo'ysunadi. Ta'lim bilimlarini o'zlashtirish, shu bilan maqsaddan uning hayotiy qadriyatlari va haqiqiy individual imkoniyatlarini hisobga olgan holda talabaning o'zini rivojlantirish vositasiga aylanadi.

Hozirgi vaqtda pedagogikada eng asosli hisoblanadi ta'lim mazmunining tarkibiI.Ya tomonidan taklif qilingan. Lerner, quyidagilarni o'z ichiga oladi:

a) bilimlar tizimi, ularning o'zlashtirilishi talabalarning ongida dunyoning adekvat dialektik rasmini shakllantirishni ta'minlaydi, bilim va amaliy faoliyatga tizimli uslubiy yondashuvni rivojlantiradi;

b) faoliyatning ko'plab o'ziga xos turlari asosida yotadigan umumiy intellektual va amaliy ko'nikmalar va qobiliyatlar tizimi;

v) ijodiy faoliyatning asosiy xususiyatlari, yangi muammolarning echimini izlashga, voqelikni ijodiy o'zgartirishga tayyorligini ta'minlaydi;
d) odamlarning dunyoga va bir-biriga bo'lgan normalari va munosabatlari tizimi, ya'ni. insonning g'oyaviy va xulq-atvor fazilatlari tizimi ( Lerner I. Ya. O'quv jarayoni va uning namunalari. - M., 1980 .-- 86 b.).

Shunday qilib, ostida ta'lim mazmuni biz tushunamiz jamiyatning ijtimoiy buyurtmasi asosida shakllanadigan bilim, qobiliyat, ko'nikma, ijodiy shaxsning xususiyatlari, shaxsning g'oyaviy va xulq-atvor fazilatlari tizimi.

Pedagogik jarayonni tashkil etish va boshqarish

Ixtisoslashgan maktabdagi pedagogik jarayon "ishlashi" va "harakatga kelishi" uchun menejment kabi tarkibiy qism zarur. Pedagogik menejment maqsadga mos keladigan pedagogik vaziyatlarni, jarayonlarni bir holatdan ikkinchi holatga o'tkazish jarayoni mavjud.Pedagogik menejment - bu maqsadlarga erishish uchun qilingan ta'sir.