Бердянського державного педагогічного університету

ЛІТЕРАТУРА
1. Егоров А. Ю. Нехимические зависимости / Алексей Юрьевич Егоров. – СПб. : Речь, 2007. – 190 с.
2. Карделлан К. Дети процессора : Как Интернет и видеоигры формируют завтрашних взрослых / Карделлан К., Грезийон Г. ; пер. с фр. А. Лущанова. – Екатеринбург : У-Фактория, 2006. – 272 с.
3. Малкина-Пых И. Г. Психология поведения жертвы / Ирина Германовна Малкина-Пых. – М. : Эксмо, 2006. – 1008 с.
Крістіна Лопатнюк,
3 курс Інституту фізико-математичної і технологічної освіти.
Наук. керівник: к.пед.н., доц. М. Л. Пелагейченко
ВПЛИВ ІМІДЖУ ПЕДАГОГА НА НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС У ШКОЛІ
Актуальність і значущість проблеми формування іміджу педагога в сучасних умовах розвитку освіти та суспільства недооцінити важко. Дослідження поняття педагогічного іміджу вчителя стає необхідною умовою, від особистісних особливостей вчителя, його ціннісних орієнтацій, життєвих установок і умов, які він створює, залежить не тільки якість засвоєння школярами встановлених освітнім стандартом знань, а й характер взаємовідносин суб'єктів освітнього процесу, атмосфера, в якій протікає педагогічна взаємодія. Мета дослідження полягає у визначені педагогічних умов впливу іміджу педагога на навчально-виховний процесу школі, для цього проведемо анкетування у школі в різних класах (5-7-9 кл.).
Єдиного загальноприйнятого наукового уявлення про педагогічний іміджі вчителя і місце цього поняття в ряду наукових категорій до цих пір не існує, що спонукає нас вжити теоретичний аналіз та виявити сутність даного поняття. На сам перед відокремимо поняття “імідж”, а вже на основі нього і “іміджу педагога” [1]. “Імідж” – це сукупність зовнішніх і внутрішніх характеристик когось, або чогось, які формуються для привертання до себе уваги навколишніх, з певною метою залежно від призначення. “Імідж педагога” – це сукупність зовнішніх і внутрішніх характеристик, які сформувалися на основі індивідуальних особливостей людини, які допомагають у професійній діяльності педагога, у сприйнятті його образа учнями, колегами, батьками, та іншими, оточуючими людьми.
На основі проведених досліджень також слід відмітити,основні компоненти іміджу педагога,а саме такі: сукупність внутрішніх характеристик; сукупність зовнішніх характеристик; соціальна і особиста відповідальність; естетичного оформлення; комунікабельність. Розглядаючи тему вплив іміджу педагога на навчально-виховний процес, також було розглянуте питання впливу зовнішніх характеристик іміджу вчителя на роботу з учнями, батьками, колегами. Зовнішній вигляд визначає індивідуальний стиль педагога, практичне застосування знань при відповідному стилі одягу, використання науки про колір. Вчитель з творчим підходом до своєї професійної діяльності враховує всі нюанси свого образу: впевнену ходу, виразні жести, вміло підібраний одяг, що незмінно працює на формування і підтримання авторитету вчителя [2].
У експериментально дослідній роботі були проведені відповідні дослідження, щоб виявити та встановити значущість компонентів іміджу педагога у учнів. Було визначено, що для учнів на першому місці серед основних якостей педагога – знання свого предмету, що при першій зустрічі з педагогом вони в першу чергу звертають свою увагу на вираз обличчя,а вже потім на усе інше. Також, одним з головних компонентів для учнів є вміння вчителя спілкуватися з ними, знаходити індивідуальний підхід до кожного. Також можна відокремити те, що в сучасний час вчитель вже не є прикладом для наслідування для учнів, якщо не для всіх, то можна сказати, що для багатьох. Більш всього учні дають відповіді, які не чітко повідомляють думку учнів, яка стосується запитання, “Чи вважають вони свого вчителя прикладом для наслідування?”. Вчитель повинен з повагою відноситись до учнів, прислухатися до них, тільки тоді вчитель буде завжди прикладом для наслідування у учнів, якщо вони навіть і не будуть брати приклад з зовнішніх якостей, то обов'язково з якихось внутрішніх характеристик.
Можна зробити висновки, що проблема іміджу педагога є не від'ємною складовою його діяльності і до неї ставитися необхідно відповідально. У сучасних школах ця проблема постає дуже гостро, вчителі вважають, що імідж це лише їх зовнішній вигляд,тому не приділяють великого значення, тому здебільшого не розуміють учнів, а від цього вже витікає багато проблем, як у навчальній та і у виховній системі освіти.