Белорусский государственный

 
Методы и технологии обучения 
В основу структурирования содержания учебной дисциплины положен принцип 
модульного подхода, который предполагает разбивку научно-теоретического материала в 
относительно самостоятельные учебные модули. По каждому учебному модулю в 
соответствии с его целями и задачами по формированию и развитию у студентов конкретных 
компетенций преподавателем проектируются и реализуются определенные педагогические 
технологии. 
Работа над дисциплиной «Теоретическая фонетика (английский язык)» предполагает 
дополнение традиционных методов и средств обучения иновационными методиками 
преподавания. Лекции носят в основном проблемный характер, одной из главных целей 
которых является выработка самостоятельного научного мышления. Лекции по данной 
дисциплине сопровождаются мультимедийной презентацией материала. Семинарские 
занятия нацелены на формирование навыков творческого анализа языкового материала и 
лингвистической литературы. Целесообразно внедрять в практику проведения семинарских 
занятий методики активного обучения и дискуссионные формы в целях формирования 
современных 
социально-личностных 
и 
социально-профессиональных 
компетенций 
выпускника вуза. 
Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям 
Подготовку к семинарскому занятию следует начинать с изучения темы и плана, 
включающего несколько вопросов, и рекомендуемого списка литературы. Задания 
предусматривают анализ списка вопросов и поиск на них ответов в учебных пособиях, 
Интернет-источниках самостоятельно. Особое внимание обращается на те аспекты, которые 
не были достаточно освещены в лекциях и предназначены для самостоятельного усвоения и 
понимания. 
При подготовке к обсуждению отдельных тем следует рекомендовать студентам 
дополнительную литературу, указанную в библиографическом списке. Вопросы к 
теоретическому материалу курса являются основой для контроля усвоения изученного 
материала. 
Теоретические положения рекомендуется сопровождать заданиями и упражнениями, 
которые способствуют пониманию и усвоению теоретического материала. Упражнения 
должны содержать вопросы, которые стимулируют независимое, самостоятельное 
мышление, развивают свою точку зрения, учат отстаивать ее.