Бажарди: бт 104-гр Тохирова ю текширди: Махкамов У

Бажарди: БТ 104-гр Тохирова Ю

Текширди: Махкамов У

Фан: Тарбия

Бажарди: БТ 104-гр Тохирова Ю

Текширди: Махкамов У

Фан: Нутқ маданияти

Тарбия ижтимоий-тарихий зарурат сифатида

​

Тарбиявий ишлар методикаси
Максад— келажак авлодни маънавий юксак фазилатлар эгаси килиб тарбиялаш, таълим муассасаларида тарбиявий ишларнинг мазмуни ва мохиятнни, ургатишдан иборат.
Вазифаси шахснинг ақлий, ахлоқий, эркин фикрловчи ва жисмоний ривожланиши, унинг қобилиятларини ҳар томонлама очиш учун имконият яратишдир-
Тарбия методлари
Ижтимоий онгни шакллантирувчи методлар
Рағбатлантириш,жазолаш методлари
Одатлантириш методлари

​

​

ижтимоий тарбия жараёнида унинг таркибий қисмлари ажралади:
Тарбия ижтимоий-тарихий жараён сифатида
тарбия жамиятдаги катта авлоддан ёш авлодга қараб йўналади
тарбия оилавий, диний, ижтимоий турларга ажралади,
коррекциан тарбия
тарбиянинг вазифа, шакл, усул ва воситалари ўзгаради

Тарбия дарсларини ташкил этишнинг таълимий асослари

Тарбия қоидалари
Маълум мақсадга қаратилганлиги
Изчиллик,
тизимчилик
узлуксизлик
Миллий ва маданий қадриятлар устунлиги
Инсонпарварлик ва демократлиги
Тарбия усули Тарбиячи ва тарбияланув-чиларнинг ҳамкорлигидаги фаолияти ва ўзаро Таъсир кўрсатиш усулларидир
Тарбия назарияси мураккаб жараён бўлиб ҳар даврнинг сиёсий ҳаётини ўзида акс эттиради

Тарбия дарсларини ташкил этишнинг таълимий асослари

Фаолиятлар такомиллашади ва мусхкамлашади
Ғоявий, аҳлоқий,иродавий ҳислатлар шаклланади
Инсоннинг Турли қобилятлар ривожланади
Тарбиявий жараённинг мазмуни, усули ва ташкил этиш жараённи ўрганади
Тарбия назарияси
Тарбия технологиялари таркиби
тарбия максадларини ишлаб чикиш;
тарбия максадларини назорат топширик-ларига айлантириш;
тарбия максадларини амалга оширишни тизимлаштириш
максадга эришиш усуллари
эришилган максадни бах,олаш
Тарбия технологияси тамойиллари
тарбияни максадга йуналтириш
тарбияга яхлит ёндашиш
педагог ва тарбиячиларнинг биргаликдаги фаолияти
узлуксиз тарбия
Тарбия технологияси - бир катор педагогик воситалар, шакллар, усулларнинг асосланган тизими булиб, у аник тарбиявий вазифаларни х,ал этишга каратилган.
Бошланғич синф ўқувчиларида инсонга еътибор маданияти.
НAТИЖA - ўқувчиларнинг фаоллигини ошириш, ўзини бошқариш, фикрини лўнда, пухта ва аниқ баён қила олишга ўргатиш, ўқувчиларни бошқаларнинг фикрини ешитиш, тушуниш, ҳурмат қилишга еришишдир.
МAҚСAДИ – ёш авлодни маънавий-ахлоқий тарбиялашда маънавий-тарихий анъаналарига, урф-одатлари ҳамда умумбашарий қадриятларга асосланган самарали ташкилий, педагогик шакл ва воситаларни ишлаб чиқиб, амалда жорий етишдир.
МЕТОДлари- амалий ва назарий билимларни егаллаш, ўзлаштириш, ўрганиш, мустаҳкамлаш, назорат қилиш.
Ҳар бир оила, ҳар бир бола ҳаёти мактаб билан боғлангани, бу масала давлатнинг, жамиятнинг энг муҳим иши экани таъкидланди. Шавкат Мирзиёев
ИЖОБИЙ жиҳатлари – одоб, аҳлоқ,тил, ўқиш, дунё қараш,кийиниш одоби,билим, малака ва кўникмалар.
ВОСИТAлари – раҳм-шавқат (тажо- вускорлик ва бефарқликга қарши).
мақсадга йуналтирилганлик
куп омиллик
жушқинлик
давомлилик
узлуксизлик
комплекслилик
вариантлилик
икки томонли характер
Тарбия технологиялари.
Тарбиявий жараённинг узига хос хусусиятлари
онги
ҳисси
ахлоқи
Тарбияланувчиларга уч йуналиш буйича таъсир курсатилади