45
Саналған жұмыс формалары мен сабақ бірін-бірі толықтырады. Негізгі
болған мәселе сабаққа қатысты болып табылады. Сабақта барлық
жұмыстарға оқытушы басшылық етеді. Ал қосымша жаттығуларда жұмыс
оқытушы жағынан немесе оқытушының басшылығында оқушы жағынан
орындалады.
Бастауыш сыныптарда математика сабақтарының жүйесі.
Әр сабақта оқушылармен бірге бірнеше түсініктермен жұмыс
жүргізіледі. Олардың әрбірін осы бағдарламаның түрлі басқыштарында
меңгеру мүмкін. Әрбір сипаттаманы түсіну, басқа бір сипаттаманы қайталау,
еске түсірумен бірге алып барылса, бұл сипаттау бұдан кейінгілерін
түсіндіруге қызмет етеді. Оқыту процесінде әрбір оқу материалы дамтылған
түрде
алып барылады, бұл оқу материалы өзінен кейінгі оқытылатын
материалды түсіну үшін іргетас болады. Басқа түсініктің меңгерілу процесіне
қарайтын болсақ, ол бірнеше сабақтардың өзара байланысты оқытылуының
нәтижесінде пайда болады. Сөйтіп, математикалық сипаттамаларды пайда
етуде бір сабақ жеткіліксіз, яғни ол өзара байланыста болған
бірнеше
сабақтарды өту процесінде пайда болады. Мұндай сабақтарды бірге болған
сабақтардың жүйесі дейміз.
Соның үшін оқытушы тақырыптың мазмұнын ашатын сабақтарды
логикалық тізбекте орналастыру қажет.
Ең үлкен талап сабақтың оқу-тәрбиелік мақсатын есепке алу, оқыту
принциптерінің методикалық және жалпы педагогикалық жақтарын есепке
алу болып табылады. Тақырып бойынша жақсы ойластырылған сабақтар
жүйесінің оқу мерзімін тақырыпшаларға дұрыс бөлуге байланысты.
Онда оқушылардың
еркіндігін пайда ету, мысалдарды жеке қарастыру,
қорытындыларды жеке шығару, одан жалпы қорытындылар шығаруға әкелу
ортада тұруы қажет. Бұл білімдер сабақтар жүйесінде пайда етіліп,
нығайтылған соң мысал мен мәселелер шешуді ұйымдастыру керек. Содан
кейін жаттығулардың көмегінде біліктіліктерді қайта жасауы, сондай-ақ,
пайда етілген білімдерді үнемі бір жүйеге салуы және жалпылауды да
қамтамасыз етуі тиіс.
Бағдарламдағы кез келген тақырыптың мазмұнын анықтауда және
тақырыптың материалын сабақтың уақытына бөлуде, яғни білімді меңгеруде
төмендегідей негізгі басқыштар қарастырылады:
1. Жаңа материалды оқытуға дайындау.
2. Жаңа оқу материалын түсіну игеру және жаңа білімді пайда ету.
3. Білімді нығайту және түрлі жаттығулар арқылы біліктілікті пайда ету.
4. Білімді қайталау, жалпыландыру және бір жүйеге салу.
5. Білім және біліктілікті тексеру.
Мысал ретінде 1-сыныпта “Екінші ондықта номерлеу” тақырыбын
оқытудағы сабақтың жүйесін алайық. Бұл тақырыпты оқытуда:
а) ауызша номерлеу.
б) қосу мен азайтуды қарастыру арқылы
жазбаша номерлеу
басқыштарына көңіл бөлу қажет.
46
Бұл тақырыпты оқытуда төмендегідей жоспар түзу мүмкін:
Do'stlaringiz bilan baham: