B. S. Abdullaeva tdpu ilmiy ishlar va innovatsiyalar bo‘yicha prorektor



Download 5,22 Mb.
Pdf ko'rish
bet193/314
Sana31.03.2022
Hajmi5,22 Mb.
#521992
1   ...   189   190   191   192   193   194   195   196   ...   314
Bog'liq
2928-Текст статьи-7932-1-10-20200909

֍ 

 ֍ 
– 
֍ 
 
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
 
Рустамова М.Э. 
ИППКРСДОУ, старший преподаватель 
Концепция развития образования в Узбекистане, ставит задачу достижения нового, 
современного качества дошкольного образования, связанного с созданием условий для 
развития творческой личности ребенка, обладающей способностью эффективно и 


271 
нестандартно решать новые жизненные проблемы в современном быстро меняющемся 
мире.
В настоящее время подготовка специалистов в области дошкольного образования 
приобретает особую значимость. Ведь система дошкольного образования перешла на 
новый этап развития, когда происходит обновление нормативной базы, формируется сеть 
дошкольных организаций, обеспечивающих гибкость и многообразие форм 
предоставления услуг системы дошкольного образования: мини-сады, группы 
кратковременного содержания, семейные детские сады, игровые центры и т. д.
Увеличивающийся спектр образовательных услуг учитывает возрастные и 
индивидуальные особенности ребенка, потребности семьи и общества.
Все изменения, происходящие в дошкольном образовании, предполагают активное 
участие педагогов в выполнении Государственных требований к развитию детей раннего и 
дошкольного возраста Республики Узбекистан и реализации Государственной учебной 
программы «Илк кадам».
У современного воспитателя необходимо наличие профессиональной мобильности, 
для отбора методов и приемов работы с детьми по программе «Илк кадам». Поэтому 
мобильность педагогов становится важным условием устойчивого и стабильного развития 
дошкольного образования. Термин «мобильность» (от лат. подвижный, способный к 
быстрому передвижению, действию). 
Профессиональная мобильность способствует повышению профессиональной 
компетентности воспитателя дошкольной образовательной организации. 
Профессиональная мобильность воспитателя дошкольной образовательной 
организации, понимается нами как качество личности, обеспечивающее успешность 
адаптации к новым условиям и видам деятельности, способность к преобразованиям и 
изменениям, направленное на реализацию профессиональной деятельности, умение быстро 
реагировать на изменение внешней среды, приспосабливаться к ним, поддерживая 
положительный эмоциональный настрой, вырабатывая оптимистический взгляд на 
происходящее. 
Для приобретения профессионализма необходимы соответствующие способности, 
желание и характер, готовность постоянно учиться и совершенствовать свое мастерство. 
Педагогический профессионализм определяется также через понятие "педагогическое 
мастерство", которое может рассматриваться и как идеал педагогической деятельности, 
побуждающий педагогов к самосовершенствованию, и как эталон, содержащий оценку 
эффективности педагогического труда. 
Необходимой составляющей профессионализма человека является профессиональная 
компетентность - наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в 
заданной предметной области, а также выраженная способность эти знания и навыки 
применять. Понятие профессиональной компетентности педагога выражает единство его 
теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности. 
1.
Специальная, 
или 
деятельностная 
профессиональная 
компетентность 
характеризует владение деятельностью на высоком профессиональном уровне и включает 
не только наличие специальных знаний, но и умение применить их на практике. 
2.
Социальная профессиональная компетентность характеризует владение способами 
совместной профессиональной деятельности и сотрудничества, принятыми в 
профессиональном сообществе приемами профессионального общения. 
3.
Личностная профессиональная компетентность характеризует владение способами 
самовыражения и саморазвития, средствами противостояния профессиональной 
деформации. Сюда же относят способность специалиста планировать свою 
профессиональную деятельность, самостоятельно принимать решения, видеть проблему. 


272 
4.
Индивидуальная профессиональная компетентность характеризует владение 
приемами саморегуляции, готовность к профессиональному росту, неподверженность 
профессиональному старению, наличие устойчивой профессиональной мотивации. 
Очевидно, что в динамичном, развивающемся обществе невозможно раз и навсегда 
достичь нужного уровня квалификации. Отсюда вытекает необходимость повышения 
квалификации как формы ценностно-смыслового, содержательного и технологического 
обогащения системы профессиональной деятельности. 
Для роста и совершенствования профессионального мастерства педагогов 
используются разнообразные формы работы. Способы повышения квалификации 
методической работы отбираются с учетом категории педагогов, уровня их 
подготовленности, стажа и образования. 
Важно отметить, что сегодня необходимо вовлекать педагогов в активную учебно-
познавательную деятельность применением приемов и методов, получивших обобщенное 
название «активные методы обучения». Они строятся в основном на диалоге, 
предполагающем свободный обмен мнениями о путях решения той или иной проблемы, на 
самостоятельное овладение знаниями в процессе активной познавательной деятельности. 
• Коллективные деловые игры; Творческие и проблемные группы; Мастер-классы; 
Педагогические тренинги; Самообразование; Конкурсы профессионального мастерства. 
Педагогический совет – постоянно действующий коллегиальный орган, 
рассматривающий различные аспекты деятельности дошкольной организации. Обучающие 
семинары проводятся с целью повышения теоретической подготовки воспитателя. 
Консультации (индивидуальные и групповые) обычно планируются заранее и отражаются 
в годовом плане ДОО и календарном планировании старшего воспитателя. 
Педагогические тренинги можно использовать как для развития отдельных 
педагогических способностей воспитателей, так и для формирования их устойчивого 
педагогического мышления.
Деловые игры, по ходу которых используются методы анализа конкретных ситуаций 
и разыгрывание ролей. Открытые просмотры видов детской деятельности - позволяют всем 
увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. 
Изучение и распространение передового педагогического опыта позволяет решить целый 
ряд задач, таких как: целенаправленное накопление педагогических материалов, анализ 
результатов деятельности по определенному направлению образовательной работы, 
описание взаимосвязанной работы всех специалистов ДОО, подготовка образовательного 
учреждения к аттестации, менеджмент и маркетинг образовательного процесса. 
Методические объединения - специальный комплекс практических мероприятий, 
базирующихся на достижениях науки и передового педагогического опыта и направленный 
на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого 
педагога, развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива в 
целом и, в конечном счете, - повышение качества и эффективности образовательной 
деятельности. 
Круглый стол; Конкурсы; Практикумы; Творческие и проблемные группы педагогов; 
Самообразование; Дни открытых дверей. 
Курсы повышения квалификации ставят перед собой цель развития 
профессиональной компетентности, мастерства, профессиональной культуры, обновление 
теоретических и практических знаний специалистов в связи с возросшими требованиями к 
уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения 
профессиональных задач. 
Таким образом, профессия воспитателя дошкольного образования постепенно 
переходит в разряд, характеризующийся высочайшим уровнем мобильности. Кроме того, 
она становится все более сложной, что предполагает появление новых задач, поведенческих 
парадигм и взглядов. Поэтому система повышения квалификации воспитателей должна 


273 
быть профессиональной, т.е. представлять собой связную комбинированную систему 
накопления академического и практического опыта, которая начинается с получения 
педагогического образования и продолжается в течение всей педагогической карьеры.
Современный воспитатель должен быть способен к освоению новых функций, 
востребованных социально-экономическими тенденциями дошкольного образования/ 

Download 5,22 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   189   190   191   192   193   194   195   196   ...   314




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish