B. S. Abdullaeva tdpu ilmiy ishlar va innovatsiyalar bo‘yicha prorektor

Дисциплинированность 
– это качество личности, включающее привычку к 
дисциплине, выдержанность, внутреннюю организованность, ответственность, готовность 
подчиняться собственным целям (самодисциплина) и общественным установкам. 
Дисциплинированность воспитывается в семье и в процессе всей учебно-
воспитательной работы в дошкольном учреждении. Она тесно связана со многими 
моральными качествами – честностью, справедливостью, ответственностью и др. 
Дисциплинированность как качество личности проявляется в строгом, 
неукоснительном выполнении общественных норм поведения, в привычке к порядку, 
соблюдению законов, в подчинении личного интереса общественному. Она обеспечивает 
поддержание порядка в семье, в обществе, согласованность действий людей в различных 
видах деятельности. 
Дисциплинированный человек не только соблюдает нормы и правила поведения, но и 
может оценивать конкретную ситуацию, принимать решения и в случае несоблюдения их 
норм и правил испытывает угрызения совести, чувство вины и пр.

Рекомендации по формированию дисциплинированности [3]: 


не опаздывать в дошкольное учреждение; 

добросовестно выполнять задания и поручения взрослых (воспитателей, 
родителей…); 

соблюдать порядок и тишину на занятиях; 

беречь дома и в дошкольном учреждении (мебель, посуду, игрушки …); 

проявлять вежливость в отношениях с родителями, воспитателями, старшими, 
сверстниками и др.; 

принимать участие в общественно полезном труде и в разных мероприятиях как 
дома, так и дошкольном учреждении; 

бережно относиться к своим вещам, содержать их в чистоте; 

время прекращать игры на компьютере. 
Понятие о самостоятельности
Самостоятельность
– способность осуществлять различные виды деятельности 
(учебная, трудовая, игровая, художественная…), опираясь на собственные возможности с 
учетом советов и предложений взрослых (педагогов, родителей и др.). 
Самостоятельный человек не только соблюдает нормы и правила поведения, но также 
без посторонней помощи оценивает конкретную ситуацию, принимает решение, в 
соответствии с которым строит свое поведение. 

---

121