B. S. Abdullaeva tdpu ilmiy ishlar va innovatsiyalar bo‘yicha prorektor

 
Литература: 
1.
Исследование исследовательского центра PIRLS (Progress in International Reading 
Literacy Study) 2016. 
2.
Исследование IMD (International Institute for Management Development) 2018. 
3.
Исследование PISA («Programme for International Student Assessment») 2018. 
4.
Материалы отчета делегации Министерства дошкольного образования Республики 
Узбекистан в Сингапур. 2019. 
5.
Интернет ресурсы. 
֍ 
–
 ֍ 
– 
֍ 
 
ЭФФЕКТИВНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЦЕНТРОВ РАЗВИТИЯ В ДОШКОЛЬНОЙ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В КОНТЕКСТЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ 
УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ «ИЛК КАДАМ» 
 
Грошева И.В. 
Главный специалист Министерства дошкольного образования Республики Узбекистан 
 
Важнейшими задачами современной дошкольной педагогической науки и практики 
являются задачи гуманизации процесса воспитания и обучения, охраны и укрепления 

---

59 
физического и психического здоровья детей, их всестороннего и полноценного развития. 
(Лопсонова, 2016). 
Организация предметно-развивающей среды в дошкольной образовательной 
организации в настоящее время является самым актуальным, так как она служит важным 
критерием оценки качества дошкольного образования. 
Развитие современного общества диктует особые условия организации дошкольного 
образования, интенсивное внедрение инноваций, новых технологий и методов работы с 
детьми. В этой ситуации особенно важна профессиональная компетентность, основу 
которой составляет личностное и профессиональное развитие педагогов. (К. Олимов, 2019) 
В настоящее время, когда интенсивно развивается инфраструктура, включая 
строительство, реконструкция дошкольных образовательных организаций вопрос 
создания предметно-развивающей среды очень актуален, который позволит предоставить 
важность наиболее эффективного развития индивидуальности каждого ребёнка с учетом 
его склонностей, интересов и уровня активности.
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-
насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и 
безопасной. 
В соответствие с Государственной учебной программой «Илк кадам» (Грошева, 
Евстафьева, Махмудова, Набиханова, Пак, Джанпеисова, Исхакова, 2018) и тематического 
планирования предусмотрено построение образовательно-воспитательного процесса по 
центрам развития, которые направлены на выполнение ожидаемых результатов, 
предъявляемых Государственными требованиями к развитию детей раннего и дошкольного 
возраста Республики Узбекистан. Перед педагогами стоят задачи по организации работы в 
центрах развития, с целью предоставления возможности индивидуального развития 
каждого ребёнка с учетом его индивидуальных способностей, интересов, уровня 
активности.
Центры развития организовываются во всех группах дошкольных образовательных 
организациях, включая группы по обязательной бесплатной годичной подготовки к 
начальному образованию независимо от форм собственности.
Основной целью создания центров развития является обеспечение полноценного 
развития, воспитания, обучение ребёнка и эффективную его подготовку к обучению в 
школе. 
Основными задачами центров развития выступают: 

формирование потребности в вооружении знаниями, умениями и навыкам;

поддержка индивидуальных интересов; 

активизация мыслительных процессов и познавательного интереса; 

двигательной активности; 

развитие готовности к эффективным, обоснованным действиям в нестандартных 
ситуациях; 

развитие инициативности, способности к творческому самовыражению, 
самостоятельности; 

приобщение детей технического и художественного изобретательства; 

развитие наглядно – образного восприятия; 

развитие памяти, мелкой моторики, мышления, воображения; 

развитие коммуникативных навыков, навыков общения и коллективного 
творчества; 

расширение перспективы развития поисково – познавательной деятельности у 
детей; 

развитие гармоничной личности. 
При организации центров развития в ДОО педагогам необходимо предоставить 
ребёнку возможность свободу выбора деятельности, в которой он сможет самостоятельно 

---

60 
получать знания об окружающем мире, развивать свои таланты и способности, позволяет 
ребенку проявить любознательность, самостоятельно осуществлять поиск, включаться в 
процесс исследования, а не получать готовые знания от педагога. 
Центры 
развития 
должны 
выполнять 
образовательную, 
развивающую, 
воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но 
самое главное – они должны работать на развитие самостоятельности и самодеятельности 
ребенка с опорой на личностно-ориентированную модель взаимодействия между 
воспитанниками и взрослыми. 
Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Тематический, 
дидактический материал в центрах развития должен служить удовлетворению 
потребностей и интересов ребенка. 
Оформление центров должно быть эстетичным, привлекательным для детей,
и вызывать стремление к самостоятельной деятельности. 
При создании развивающих центров в групповом помещении необходимо учитывать 
ведущую роль игровой деятельности. 
Оборудование в центрах развития должно быть безопасным, а дидактический 
материал доступным для ребенка предусмотреть его сменяемость с учетом тематического 
планирования и соответствовать возрастным возможностям детей. Также необходимо 
помнить, что развивающие центры не следует перегружать оборудованием. Их 
расположение должно обеспечивать возможность общения и совместной деятельности 
детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. 
В соответствие с тематическим планированием, воспитатель продумывает и 
пополняет центры развития дидактическим материалом и игровым оборудованием, а также 
могут пополняться работами и поделками совместной деятельности детей и педагогов. 
Каждый центр имеет свое назначение и в 
начале недели в соответствии с тематическим планом педагога, подготавливается и 
оснащается. 
Центр строительства, конструирования и математики
можно оснастить 
различными строительными наборами – кубиками, лего, блоками, конструкторами, 
бросовым материалом, игровым материалом /игрушки/ для обыгрывания, дидактическими 
играми и обучающим материалом по развитию элементарных математических 
представлений. 
Центр сюжетно-ролевых игр и драматизации
 
оснащается атрибутами и игровым 
материалом для всех видов театра, сюжетно - ролевых, театрализованных, режиссерских 
игр и играм драматизациям, шапочками – масками, игровыми наборами и игрушками для 
обыгрывания сюжетно – ролевых игр «Парикмахерская», «Больница», «Магазин»