B abdullayeva, M. Usmonbayeva, O’. Asqarova, F. Ehsonova, S. Hakimov

 
Pedagogik  innovatika
  –  ta’lim  subyektlari  nuqtai  nazardan  pedagogik 
innovatsiyalarning  mohiyati,  paydo  bo’lish,  rivojlanish  qonuniyatlarini,    pedagogik 
an’analar  bilan  kelajak  ta’limining  loyihalashtirilishi  o’rtasidagi  aloqalarni 
o’rganadigan fan. 
 
Pedagogik  ishlab  chiqarish  amaliyoti
  –
 
bo’lajak  o’qituvchilarda  kasbiy-
pedagogik  va  ilmiy-tadqiqotchilik  sifatlarini  shakllantirishga  yo’naltirilgan  tadbirlar 
tizimi.  Manbalarda  ko’rsatilishicha,  oliy  pedagogik  ta’lim  tarixida  pedagogik 
amaliyotni  tashkil  etishga  nisbatan  ikki  xil  yondashuv  qaror  topgan.  Ya’ni:  I.  Oliy 
ta’lim  muassasalarida  ta’limning  barcha  davrlarida  tashkil  etiladigan  pedagogik 
amaliyot.  Uzluksiz  pedagogik  amaliyot  deb  nomlanuvchi  ushbu  amaliyot  turli 
davrlarda  muayyan  shakllarda  tashkil  etilgan.  M:  XX  asrning  30-40-yillarida  u:  1) 
ekskursiya-tadqiqotchilik  amaliyoti  (2-bosqich);  2)  metodik  pedagogik  amaliyot  (3-
bosqich); 3) stajer-pedagog (4-bosqich) amaliyot sifatida tashkil etilgan. XX asrning 
50-70-yillarida nazariy  tayyorgarlik uchun  ajratilgan vaqt hajmi  qisqarib, pedagogik 
amaliyot  uchun  ajratilgan  vaqt  hajmi  oshirilgan.  II.  Oliy  ta’lim  muassasalarida 
ta’limning  muayyan  davrlarida  tashkil  etiladigan    pedagogik  amaliyot  (ijtimoiy-
pedagogik  amaliyot  (1-3-bosqichlar),  yozgi  pedagogik  amaliyot  (2-3-bosqichlar), 
o’quv-tarbiyaviy amaliyot amaliyot (4-bosqich (4-5-bosqichlar)).