Ассалому алайкум!!!

,

Таълим жараёнининг муҳим таркбий қисмлари – назорат ва ҳисобга олишдир

• Назорат (таълим жараёнида) таълим олувчининг билим, кўникма ва малакалари даражасини аниқлаш, ўлчаш ва баҳолаш жараёнини англатади. Аниқлаш ва ўлчаш текшириш деб ҳам аталади.

• Текшириш – назоратнинг таркибий қисми бўлиб, унинг асосий дидактик вазифаси ўқитувчи ва ўқувчилар ўртасида тескари алоқани таъминлаш, педагог томонидан ўқув материалини ўзлаштириш ҳақида объектив ахборот олиниши, билимлардаги камчилик ва нуқсонларни ўз вақтида аниқлашни таъминлашдир.

,

Ўқувчиларнинг ўқув фаолиятини назорат қилиш шакллари

• назоратнинг оммавий (фронтал) шакли
• назоратнинг гуруҳли шакли
• назоратнинг индивидуал шакли
• назоратнинг уйғунлаштирилган (комбинацияланган) шакли
• ўз-ўзини назорат қилиш шакли

Ўқувчиларнинг фаолиятини назорат қилиш методлари қуйидагилар:
1. Оғзаки текшириш
2. Ёзма текшириш
3. Амалий топшириқларни бажаришга асосланган текшириш
4. Уй вазифаларини текшириш
5. Тест
Хулоса ўрнида Педагогнинг одоби, маданияти юксак бўлсагина, одамларга нисбатан меҳрибон, саҳоватли бўла олади, уни ҳамма ҳурмат қилади.
Педагог умуминсоний қадриятларни ижодий ўрганиб, таълим тарбия жараёнига татбиқ этиши лозим.
Миллий ўзига хослигимизни, асрлар синовидан ўтган анъаналаримизни, ҳамиша иймон-эътиқод билан яшаш каби ҳаётий тамойилларимизни ҳам сақлаб, ҳам юксалтириб бориши ва уларни ўқувчилар қалбига сингдириш зарур.

ЭЪТИБОРИНГИЗ УЧУН РАҲМАТ!