Аспекты построения



Download 0,53 Mb.
bet5/76
Sana03.05.2023
Hajmi0,53 Mb.
#934893
TuriРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   76
Bog'liq
Педагогическая концепция

Рис. 2. Структура педагогической концепции Подробному раскрытию каждого раздела педагогической кон-
цепции будет посвящен отдельный параграф монографии, поэтому
сейчас мы ограничимся их краткой общей характеристикой.
Общие положения включают цель концепции, правовую и ме- тодическую основы, место в теории педагогики и системе междис- циплинарного знания, а также границы ее применимости, представ- ленные объектами, на которые распространяется действие выдвину- тых положений, областями педагогической действительности, спе- цификой субъектов педагогического процесса, условиями эффектив- ного функционирования и развития исследуемого явления. Данный раздел позволяет определить назначение концепции, обосновать правомерность ее основных положений, а также раскрыть возмож- ности реализации педагогической концепции и пределы ее эффек- тивного использования.
Понятийно-категориальный аппарат состоит из всех рабочих определений, обращение к которым предполагается в рамках кон- цепции, а также связей между ними. Назначение данного раздела заключается в упорядочении терминологии, по-разному понимае-
мой в науке, в соответствии с ведущей системообразующей концеп- туальной идеей. Это придает результатам исследования однознач- ность трактовки, логическую стройность и усиливает доказатель- ность выводов.
Теоретико-методологические основания составляют исход- ные методологические процедуры изучения соответствующей проблемы, к которым относятся используемые теоретико-методо- логические подходы, теории, методы, методики и технологии, вы- двинутые научные предположения и т.д. Данный раздел обеспечи- вает высокий уровень теоретизации и обоснованности выдвигае- мых положений. Его представление позволяет определить исход- ные исследовательские позиции и направления осуществляемого научного поиска.
Ядро концепции включает совокупность закономерностей и принципов функционирования и развития исследуемых процессов, выявленных с привлечением зафиксированных теоретико-методо- логических оснований. Его представление позволяет оценить со- временное состояние изучаемой проблемы, проследить перспекти- вы ее становления и развития, технологически грамотно организо- вать работу с объектом исследования, что, в свою очередь, дает возможность получить достоверные результаты и расширить пред- ставления об объекте в теоретическом и практическом плане.
Содержательно-смысловое наполнение концепции представля- ет собой проекцию теоретических положений на практическую об- ласть деятельности педагога. В этом качестве может выступать по- строенная система функций, выделенные этапы деятельности, раз- работанная модель исследуемого аспекта педагогического процесса и т.д. Данный раздел позволяет представить авторскую позицию по применению теоретических знаний об объекте, выявить сферу практического применения и раскрыть технологию его использова- ния для решения соответствующих педагогических задач.
Педагогические условия эффективного функционирования и развития исследуемого явления характеризуют специальным обра- зом подобранную систему мер, обеспечивающую более продуктив- ное становление и развитие исследуемого научного феномена. Дан- ный раздел позволяет вскрыть возможности совершенствования
педагогического взаимодействия с исследуемым объектом в реаль- ной практической деятельности педагога.
Верификация концепции отражает основные положения прак- тического подтверждения результативности использования разра- ботанной концепции. Этот раздел является заключительным и слу- жит для выявления тех теоретических посылок, для которых могут быть найдены доказательства в практике использования объекта исследования. Кроме того, здесь раскрываются особенности орга- низации педагогического эксперимента по проверке и оценке кон- цепции в целом (вплоть до указания адекватных статистических методов, предпочтительных экспериментальных планов, диагно- стических методик, критериально-уровневых шкал и т.д.).
Представление педагогической концепции в соответствии с предложенной структурой, по нашему мнению:

  • придает ей вид целостной теории;

  • обеспечивает комплексность авторских выводов;

  • привносит необходимые качества логической стройности, по- следовательности, наглядности, завершенности;

  • четко определяет сферу ее эффективного применения. Недостаточное внимание к любому из выделенных компонен-

тов снижает качество педагогической концепции и затрудняет ее дальнейшее развитие и использование.

Download 0,53 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   76




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish