Asosiy matematik tushunchalar metodikasining nazariy asoslari Bajardi: Suyunova Dilshoda

rivojlanganlik darajasiga bog‘liq. Shuning uchun birinchi bosqichda

pedagog (tarbiyachi)ga aqliy kuch va tirishqoqlikni k o ‘p talab

qilm aydigan m asalalarni tak lif etish kerak.

Shuni alohida qayd qilish kerakki, agar tanlangan m atem atik

Shuni alohida qayd qilish kerakki, agar tanlangan m atem atik

tu sh u n ch alar tizim i quyidagi talablarga javob bersa, bunday holda

tanlangan h ar bir m atem atik tu sh u n c h a lar tizim i va har b ir m a te m

atik tushuncha tarbiyaviy-pedagogik yutuqqa ega b o ‘ladi:

1. H ar bir m atem atik tu sh u n ch ad a qanday m aqsad k o ‘zda

tutilgan?

2. Bu m atem atik tushunchaning boshqa m atem atik tushunchaga

nisbatan zaruriyligi nim ada?

3. N im a uchun bu m atem atik tushuncha tanlangan va m atematik

tu sh u n ch alar tizim iga kiritilgan? M atem atik tu sh u n ch an i kiritish

bilan qanday tarbiyaviy-pedagogik m aqsad k o ‘zda tutilgan?