Асосидаги бир марталик илмий кенгаш тошкент давлат педагогика университети



Download 0,81 Mb.
Pdf ko'rish
bet21/33
Sana12.07.2022
Hajmi0,81 Mb.
#780929
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   33
Bog'liq
16274455396871455daraja

Апробация 
результатов 
исследования. 
Результаты 
данного 
исследования обсуждены на 3-х международных и 10-ти республиканских 
научно-практических конференциях.
 
Опубликованность результатов исследования. 
По теме диссертации 
опубликовано всего 24 научно-методические работы, в том числе, в научных 
изданиях, рекомендованных Высшей аттестационной комиссией Республики 
Узбекистан для публикации основных научных результатов диссертаций, 


26 
опубликовано 10 статей, из них 5 – в республиканских журналах и 5 – в 
зарубежнқх журналах. 
Структура и объем диссертации. 
Диссертационная работа состоит из 
введения, трех глав, выводов, списка использованной литературы и 
приложений. Объём диссертации составляет 130 страниц. 
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ 
Во введении
обоснована актуальность и востребованность темы 
исследовательской работы, на примере исследований, выполненных в нашей 
республике и зарубежных странах, проанализирована степень изученности 
проблемы, определены цель, задачи, объект, предмет, методы исследования, 
вместе с тем, с помощью фактов показаны научная новизна, научная и 
практическая значимость результатов, раскрыт уровень распространения 
важных результатов. 
В первой главе диссертации под названием 
“Научно-теоретические 
основы подготовки учителей химии в педагогических высших 
образовательных учреждениях” 
приведены научно-педагогические данные и 
проведён теоретический анализ методологических подходов при создании 
системы методической подготовки будущих педагогов, изучения состояния 
методической подготовки будущих учителей по предмету химии, методов 
организации учебной деятельности студентов при усвоении предмета 
биохимии, изученности проблемы исследования в нашей республике, странах 
СНГ и за рубежом.
Поднимается проблема обеспечения целостности учебного процесса 
включения в состав специальных учебных предметов методической составной 
части. Для решения этой проблемы необходимо найти общую систему между 
учебными и методическими аспектами педагогического процесса, выявить 
единый “фундамент” для её построения. Методический подход используется в 
качестве единой основы для создания методической системы, объединяющей 
специальную научную и профессиональную подготовку. Методический подход 
вбирает в себя некоторые общие методы рассмотрения объекта исследования, 
он отражает позицию исследователя, общий философский уровень 
рассмотрения проблемы. В соответствии с ведущим методологическим 
понятием современной педагогики целостная, гармоничная личность может 
развиваться только в целостном педагогическом процессе. 
Необходимость создания системы постоянной методической подготовки 
преподавателей 
педагогических 
университетов 
порождает 
проблему 
преподавателей-предметников и для решения этой проблемы необходимо знать 
общие и отличительные черты в деятельности студента-учащегося и учителя 
школы.
Эффективным способом пробуждения у студентов интереса к профессии 
учителя является помещение их в проблемные педагогические (методические) 
ситуации. В такой ситуации он получает представление о творческой 
особенности выбранной профессии учителя и может достичь повышения 


27 
личных способностей, необходимых для педагогической деятельности, и 
проявить их. 
Анализ педагогических ситуаций и их решение обучают учащихся 
“рассмотрению” педагогических, в частности, методологических проблем, 
развивает их “педагогическое” мышление, повышает их способности решать 
методологические и педагогические проблемы. Методы моделирования 
проблемных методологических ситуаций следующие: 
1.
Обсуждение 
совместно 
с 
будущими 
учителями 
проблем, 
возникающих в практике школы.
2.
Составление “проектов” для решения педагогических проблем 
(моделирование привычных ситуаций). 
3.
Использование педагогических игр, имитирующих реальные 
взаимоотношения между учителем и учащимися. 
Создание методологической проблемной ситуации – это первый этап 
пробуждения у студентов потребностей и мотивов профессиональной 
деятельности. Второй этап – это анализ существующей ситуации, выделение 
методологической проблемы и её формирование. Также как и учебная 
деятельность, профессиональная деятельность учителя, задача имеет свою 
структуру. Только учащийся решает когнитивные задачи, направленные на своё 
развитие, а учитель решает педагогические задачи, направленные на обучение, 
воспитание и развитие учащихся.
Потребность методической подготовке студентов к преподаванию 
предметов требует единого объединения задач двух видов. Педагогические 
задачи моделируют (имитируют) типичные ситуации, возникающие в практике 
учебных работ, они используются в качестве учебного материала для развития 
у учителей различных практических навыков в процессе преподавания. 
Методические задачи – это особый вид педагогических проблем, потому что 
они основываются на способности работать со специфическими учебными 
материалами школьной темы.
Необходимость создания системы постоянной методической подготовки 
преподавателей педагогических высших образовательных учреждений 
порождает проблему преподавателей-предметников, и решение проблемы 
организации учебной деятельности для решения проблемы усвоения 
студентами фундамента предмета, а также методических знаний и навыков 
необходимо знать общие и отличительные черты в деятельности студента-
учащегося и учителя школы. Анализ научной литературы по данной проблеме 
приведён на рисунке 1. 
Во второй главе диссертации под названием

Download 0,81 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   33




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2025
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish