Asian Research Journals

Asian Research Journals
 
 
 http://www.tarj.in 
 
298 
 
Special 
Issue 
them. Writing is improved in the direction from the ability to write up to self-writing on a given 
or  arbitrary  topic.  As  noticed  by  Ur,  teenagers  have  a  reputation  for  being  the  most  difficult 
learners[4.p.85]  Although  their  potential  is  bigger  than  the  young  children,  they  seem  to  have 
lack of motivation, are less liable to teacher’s encouragement and not easy to supervise. It takes a 
lot of time for the teacher to gain their trust and respect. Most of the adolescents do not want to 
familiarize  with  the  tutor  to  not  be  seen  by  the  peer-group  as  a  teacher’s  favourite  student. 
Adolescent  learners  are  keen  on  participating  in  making  decisions  which  are  closely  related  to 
the lessons material and the learning program. Abstract thoughts help teenagers in developing a 
sense  of  social  consciousness  and  justice,  moreover,  they  make  it  easier  for  teens  to  decide  if 
their  choices  are  right  by  their  morality.  Following  Piaget,  adolescents  can  consider  situations 
logically, taking into account their cause and effect concepts and use symbols through the means 
of broad imagination[5.p.96] 
At the middle level, the student can think not only concretely, but also abstractly and can learn 
oral  speech  not  only  with  the  help  of  visual  but  also  verbal  situations,  choose  and  combine 
language material and speech patterns according to a pre-learned method of action. The goal of 
teaching  a  foreign  language  in  high  school,  according  to  the  program,  is  to  master  students' 
ability  to  communicate  directly  with  native  speakers  in  the  most  common  everyday  situations 
and  read  simple  authentic  texts  to  extract  information  about  the  country  of  the  language  being 
studied, culture and life. Studies such as those undertaken by Leacock, Rist, and Rosenthal and 
Jacobson  suggested  that  teacher  expectations  can  strongly  influence  both  the  cognitive  and  the 
affective development of children.[6.p.73]. This implies that schoolchildren achieve a minimum 
sufficient  level  of  communicative  competence  at  which  the  upbringing,  development  and 
education of schoolchildren take place using the means of the language studied”. Textbooks in a 
foreign language for the middle stage of education have a clearly expressed communicative and 
socio-cultural orientation. Their contents are texts from every day, educational, labour and socio-
cultural  spheres  of  communication.  A  major  role  at  this  stage  of  training  is  given  to  the 
independent  work  of  students  since  the  number  of  instructional  hours  in  a  foreign  language  (3 
hours a week) is not enough for mastering oral speech. For this reason, more attention is paid to 
reading,  and  this  type  of  speech  activity  provides  for  the  achievement  of  a  higher  level  of 
language proficiency in comparison with other activities. As Rutter et al. noted, "The only way 
to be sure that school practices influence children's behaviour and attainments are to alter those 
practices and then determine if this results in changes in the children's progress."[7.pp.1-29]. The 
result of the training is to achieve a basic level of language proficiency. In high school, this level 
characterizes a graduate of grade 9. 
Thus,  we  studied  the  main  features  of  teaching  English  to  children  of  middle  school  age  and 
concluded that the main goal of teaching a foreign language in the middle the stage is to master 
students'  ability  to  communicate  directly  with  native  speakers  in  the  most  common  everyday 
situations  and  read  simple  authentic  texts  to  extract  information  about  the  country  of  the 
language being studied, culture and life, which implies that students reach a minimum sufficient 
level of communication Noah competence, which occur upbringing, development and education 
of schoolboys using the target language, the development of communicative competence. At the 
middle stage of teaching a foreign language, this is all achieved through the active development 
of  reading  skills,  monologue  and  writing.  Bloom,  however,  cited  the  results  of  research 
indicating that by using mastery learning techniques the achievement levels of the slowest pupils 
can be improved without impairing the progress of the more able students.[8.p.82] 

---

ISSN: 2278-4853           Special Issue, March, 2020     Impact Factor: SJIF 2020 = 6.882 
TRANS