Asian Research Journals

Asian Research Journals
 
 
 http://www.tarj.in 
 
297 
 
Special 
Issue 
MAIN PART 
At  the  age  of  10  years,  the  child  begins  to  learn  the  world,  not  only  perceiving,  but  also 
analyzing it. Now learning English for a student is no longer a game, but a serious subject. It is at 
this time that the rules of grammar and compilation of texts can be especially well mastered. The 
speed  of  reading  and  fluency  of  speech  also  increases,  especially  if  the  foundations  of  the 
language  are  already  laid  in  childhood.  In  high  school,  the  immersion  method,  communicative 
techniques  and  the  transition  from  a  game  approach  to  a  more  serious,  analytical  one  are 
performing  well.  Adolescents  aged  11-13  years  are  happy  to  engage  in  project  activities, 
participate  in  various  productions  that  are  easy  to  implement  even  in  groups  of  8-12  people. 
Writing skills  are developed using the grammar-translation  method.  Adolescence illustrates the 
teenage years between 13 and 19.      As marked by Maier, in this time a lot of crucial changes 
occur in young people’s life.[1.pp.161-173] 
Many teachers and parents are faced with a sharp decline in student performance and interest in 
learning. Most often this happens due to loss of motivation in English lessons and not only. At 
senior  school  age,  children,  independently  or  in  groups,  are  engaged  in  research  and  project 
activities,  they  already  communicate  freely  with  each  other  in  English.  In  recent  years,  a 
technique has been gaining popularity that uses communication with peers by foreigners on the 
Internet.  Another  major  characteristic  worth  to  mention  is  socialization.  Adolescents  start  to 
socialize with their peers rather than with the family. According to Bishop and Inderbitzen, peer 
groups  serve  several  important  functions  throughout  adolescence,  providing  a  temporary 
reference point for a developing sense of identity.[2.pp. 246-260] 
 “Middle school-age (11-15 years) is a difficult transitional age from childhood to adulthood. A 
teenager is very susceptible to the assimilation of norms, values and behaviours that exist in the 
adult  world.  As  a  subject  of  educational  activity,  a  teenager  is  characterized  by  a  tendency  to 
assert  his  position,  a  desire  to  stand  out  among  his  peers,  which  often  contributes  to  the 
strengthening  of  cognitive  motivation.  A  teenager  can  predict  the  form  of  continuing  his 
education, focusing on the values of either teaching or work ” “In teaching a foreign language, 
middle school age is related to the main stage, which, on the one hand, is a continuation of the 
initial  stage,  preserving  its  features,  and  on  the  other,  is  a  new  step  in  the  development  of 
communicative competence”. “In teaching a foreign language, middle school age is related to the 
main stage, which, on the one hand, is a continuation of the initial stage, preserving its features, 
and on the other, is a new step in the development of communicative competence”. Maier also 
postulates  that  emotional  changes  are  a  key  factor  in  the  characteristics  of  adolescents. 
Adolescence is a period when teenagers are going through so-called “emotional storm”.[3.p.60] 
Parents  and  teachers  may  observe  aggressive  behaviours  and  some  discipline  problems. 
Adolescents become irritable and moody. 
When learning a foreign language, students  at  this  stage of study no longer show that amazing 
ease in mastering the language, as is observed in primary school age. The process of assimilation 
begins to acquire mainly an intellectual character. “The teenager’s thinking after 11 years goes to 
a new stage - formal operations. A teenager knows how to use diagrams, analyze and synthesize 
material”. “In  adolescence and early adolescence, reading,  monologue and writing  are actively 
developing.  From  grades  5  to  9,  reading  develops  in  the  direction  from  the  ability  to  read 
correctly,  fluently  and  expressively  to  the  ability  to  recite  by  heart.  Monological  speech  is 
transformed differently: from the ability to retell a small work or a passage of text to the ability 
to independently prepare an oral presentation, conduct reasoning, express thoughts and argue for 

---

ISSN: 2278-4853           Special Issue, March, 2020     Impact Factor: SJIF 2020 = 6.882 
TRANS