Annotasiya

Karusel strategiyası

Qruplara ayrılandan sonra müəllim hər qrupa sual yazılmış bir ka­ğız və vatman verir. Qrupların sayı 4-sə 4 müxtəlif sual qoyulur. Hər qrupun üzvləri sualı oxuyur və ona cavab yazırlar. Sonra mü­əl­li­min köməkliyi ilə kağızları saat əqrəbi istiqamətində bir-birinə ötü­rürlər. İkinci dairə ilə gələn suala da cavab yazılır, yenə də qrup­lar kağızı dəyişdirirlər və beləliklə “karusel” kimi 1-ci qrupdakı ka­ğız bütün digər qruplardan keçərək, axırda özünə qayıdır (eləcə də di­gər qrupların kağızları da digər qruplardan keçərək, axırda özünə qa­yıdır). Deməli hər qrup hər bir suala öz cavabını verir. Müəllim bu kağızları yazı lövhəsinə yapışdırır və sualların cavabları üzərində iş­ləyirlər.

15.7. Dərsdə şagirdlərin qiymətləndirilməsi

Məktəblərimizdə mövcud olan ənənəvi qiymətləndirmə üsulu ilə fəal təlim metodlarının tətbiq edildiyi dərslərdə şagirdlərin bilik və bacarıqlarının qiymətləndirilməsi arasında ciddi fərq vardır. Bu cür dərslərdə yeni qiymətləndirmə sistemini nəzərə almaq lazımdır. Qiy­mətləndirmə tapşırıqların yerinə yetirilməsinə əsaslanmalıdır. Qiy­mətləndirmənin əsası tapşırığın yerinə yetirilməsinin keyfiy­yə­ti­ ilə müəyyən edilir. Qiymətləndirmənin obyektləri isə şagirdlərin yerinə yetirdiyi ev tap­şırığı, qrupların işində və diskussiyalarda iştirak, suallar for­ma­laş­dırmaq və tədqiqat aparmaq bacarığı ola bilər. Ev tapşırığı mü­sa­hi­bə, sosioloji sorğu aparılmasından, esse (kiçik inşa) yazıl­ma­sın­dan, anket hazırlanmasından və i.a. ibarət ola bilər. Şagirdlər öz bi­lik­lərini və əqli vərdişlərini şifahi, yazılı, vi­zu­al, rollu, ya da digər for­mada təqdimatlar yolu ilə nümayiş etdirə bilərlər. Yaxşı təşkil edil­­miş təqdimetmə şagirdlərin biliklərinin və əqli vərdişlərinin yük­­sək səviyyədə olması deməkdir.

Dərslərdə nə qiymətləndirilir?

1. 
   Məzmunun - əsas faktların və terminlərin, səbəb-nəticə əla­qə­­lərinin, nəticə və ümumiləşdirmənin mənimsənilməsi.
   
2. 
   Təhliletmə vərdişlərinin, öyrənmə bacarığının, digər qrup­la­­rın baxışlarının, yaxud nöqteyi-nəzərinin başa düşülməsi və i.a.
   
3. 
   Dəyərlərin formalaşdırılması.