Annotasiya

Dərslərin qiymətləndirilməsinin əsas prinsipləri.
Dərslərin qiymətləndirilməsi zamanı əsas diqqət təkcə in­for­ma­siyasının mənimsənilməsinə deyil, həm də cəmiyyətin həyatında bir vətəndaş kimi iştirak etmək üçün zəruri olan bacarıqların mə­nim­sənilməsinə yönəlir. Müasir vətəndaş cəmiyyətində bu ba­ca­rıq­lar fəaliyyətin dörd növündə cəmlənir: tədqiqat (tənqidi təhlil); kom­munikasiya (ünsiyyət, informasiyanın verilməsi və başa dü­şül­mə­si, əqidə); qərar qəbulu; fərdi və kollektiv fəaliyyətin təşkili. “Yan­lış cavablar ola bilməz, onlar müxtəlif ola bilər” müddəası əsas prin­siplərdən biri olmalıdır. Bu prinsiplərin ardıcıl həyata ke­çi­ril­mə­si bir-birilə rəqabət aparmamağa, əksinə, əməkdaşlıq etməyə, ümu­mi mövqe işləyib hazırlamağa imkan verir. Ümumiyyətlə, fəal təlim me­todlarının tətbiq edildiyi dərslərdə müəllim etibara, hörmətə əsas­lanan əməkdaşlığa hazır olmalıdır.
Aşağıda qruplarda iş və təqdimatla iştirakın qiymətlən­di­ril­məsinin bəzi meyarları və şagirdlərin özünü qiymətləndirməsi üçün vərəqlər verilmişdir ki, müəllimlər bunlardan fəal təlim me­tod­la­rının tətbiq olunduğu dərslərdə istifadə edə bilərlər. Göstərilən me­­yarlara müəllimin lazım bildiyi başqa qiymətləndirmə pa­ra­metr­lə­ri də əlavə edilə bilər.


Qruplarda işin qiymətləndirilməsi.
Qrupun işində şagirdlərin fəallığının qiymətləndirilməsi me­yar­ları:

1. 
   Şagird tapşırığın məqsədləri üzərində diqqətini cəm­­ləş­di­rir­m­i?
   
2. 
   O, qrupun digər üzvləri ilə qarşılıqlı əlaqədə çalışırmı?
   
3. 
   Başqalarına mane olmadan işləyirmi?
   
4. 
   O, qrupun bütün üzvləri ilə nəzakətlə rəftar edirmi?
   
5. 
   Şagird tapşırığın yerinə yetirilməsinə nə kimi töhfə verir?
   
6. 
   Qrup halında işin yaxşılaşdırılması yollarını tapmağa kö­mək edirmi?
   

Suallar və tapşırıqlar

1. Təlimdə təkamül prosesi mövcud olur yoxsa onu doğuran sə­bəb­lər meydana çıxdıqdan sonra baş verir?

2. Konstruktiv öyrənmənin fəlsəfi mahiyəti nədən ibarətdir?
3. “Fəal inkişaf zonası”nın mahiyyətini aç.
4. Təhsilimizə interaktiv təlim üsullarının tətbiqini zəruri edən sə­bəblər hansılardır?
5. “Kub strategiyasını” hər hansı bir mövzunun tədrisinə tət­biq et.
6. Təlimin ənənəvi prinsipləri ilə yeni təlim texnologiyalarının prin­sipləri arasında hansı oxşarlıq və fərqləer vardır?
7. İstənilən mövzuya yeni təlim texnologiyalarını tətbiq etmək olar­mı?
8. “Sosial şagird” kimə demək olar?