Aniqmas integrallarni hisoblash

Til mashqlari
Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, til mashqlarida maqsad semantikaning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq qiyinchiliklarni engib o'tish qobiliyatini rivojlantirish va til birliklarining ma'lum turlarini TLda qo'llashdir. Bunday mashqlarni ushbu birliklarning tabiatiga ko'ra leksik, frazeologik, grammatik va stilistik deb tasniflash qulaydir. Ushbu ikki turdagi yozishmalarning har birini tarjima qilish qobiliyati bir qator mashqlar orqali mustahkamlanadi. Bundan tashqari, maxsus mashqlar ekvivalent bo'lmagan lug'atni tarjima qilishga va "tarjimonning soxta do'stlari" bilan bog'liq qiyinchiliklarni engishga qaratilgan.
Bizning mashqlarimiz FLda barqaror iboralarning ayrim turlarini qo'llashning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq qiyinchiliklarni bartaraf etishga qaratilgan. Majoziy frazeologik birliklarni, maqol va matallarni tarjima qilishda muayyan qiyinchiliklar yuzaga keladi. Majoziy frazeologik birliklarni tarjima qilish mashqlari frazeologik birliklar semantikasining murakkab xususiyatidan kelib chiqqan cheklovlarni hisobga olgan holda tarjimada ularning ma’nolarini etkazishning asosiy usullaridan foydalanishga o‘rgatishdan iborat. Ushbu mashqlarda iboralarni tahlil qilish va tarjima qilish alohida shaklda ham, matnning bayonotlari va bo'limlari sifatida ham amalga oshiriladi.
Stilistika sohasida mashqlar asl so'zlarning stilistik jihatdan belgilangan ma'nolarini uzatishni, shuningdek, turli stilistik vositalar va sintaktik ekspressiv vositalarga tarjima qilishda yozishmalarni izlashni o'rgatishi kerak. Standart stilistik vositalardan foydalanish va tarjima qilishdagi farqlarga va alohida muallifning stilistik xususiyatlariga alohida e'tibor beriladi.
Tarjimaning grammatik muammolari FLda yozishmalarga ega bo'lgan FL shakllari va tuzilmalari bilan bog'liq qiyinchiliklarni bartaraf etish uchun mashqlar zarurligini keltirib chiqaradi. Tarjimada modal shakllarning ko‘chishi alohida e’tiborni talab qiladi .
Ko'pgina metodistlarning ta'kidlashicha, til mashqlari "gapirishning asosi". Ular o'zlarining xizmatlarini batafsilroq o'rganish uchun hodisalarni sun'iy ravishda ajratib olish mumkinligida ko'rishadi .
Til mashqlari bilimlarni qo'llash tamoyiliga asoslanadi, ya'ni. ular tinglovchilar avvaldan yod olgan qoidaga doimiy murojaat qilishni nazarda tutadi. Odatda qoida katta bo'lib, talaba uning qaysi qismini qo'llashni qo'shimcha ravishda hal qilishi kerak.
Yana bir fikr E.I.ning ishida ifodalangan. Passov, u erda u til mashqlari xatolarni o'z ichiga oladi, deb yozadi. Ularni bajarishda talaba har qadamda xavf-xatarlarga duch keladi: javoblar juda ko'p. "Agar noto'g'ri qadam qo'yilsa, miya o'zi kerak bo'lgan ijobiy quvvatni olmaydi. Shu nuqtai nazardan, til mashqlari mashqlardan ko'ra ko'proq charadesga o'xshaydi ”[Passov 2002 (c): 11].