Anguage and literature til va adabiyot

– Deylik, misoldagi qiyin so‘z bir nechta bo‘lsa-

chi? 

– Undan shu so‘z izohi, lug‘ati o‘qilgach, navbatdagi 

qiyin so‘zlar ham shu lug‘atdan topib o‘qiladi-da, so‘ngra 

avvalgi joyidan mutolaa davom ettiriladi.  Bu jarayonda 

o‘qituvchi zerikmaydi, aksincha misoldagi gap va bayt 

mazmunini tushunib olishga qiziqib, kirishib ketadi.

– Ustoz, lug‘atni bir asardek o‘qib chiqish kerak, 

degan metodik kashfiyotingiz meni qiziqtirib qo‘ydi. 

Biz buni rus tili va adabiyoti ta’limi amaliyotida ham 

o‘rganishga harakat qilamiz. 

Endi ikkinchi masala – adabiy ta’limga matn-

shunoslik haqida gaplashsak. Men 2014-yilda 

nashr etilgan 9-sinf adabiyot darsligining Navoiy va 

Bobur ijodiga oid matnlarini Navoiy ko‘p jildli asar-

lari bilan solishtirganimda, o‘nlab o‘rinlarda matn-