Andijon davlat unibersiteti psixologiya kafedrasi

Nazorat uchun savollar: 
1.
Uzbekistonda treninglarni tayyorlash muammosi. 
2.
Trenerning shaxsiy fazilatlari. 
3.
Trenerning trening jarayonidagi vazifasi. 
4.
Boshlovchi roli. 
5.
Samarali muloqot shartlari. 
6.
Ijtimoiy psixologiktreningni smaradorligining omillari.
 
 
X
isobot rejasi 
1.
Ishning mavzusi, maqsadi va vazifalari. 
2.
Ishni amalga oshirish rejasi, tartibi yoki tuzilishi. 
3.
Bajarilgan ishga atroflicha tavsif (kengaytirilgan mazmun). 
4.
Olingan natijalar. 
5.
Maqsad – natija (operativ qayta aloqa, korrektsiya) sxemasida nazorat ishlari. 
6.
Xulosa va mulohazalar.
Asosiy adabiyotlar: 
1.
Zaxarova V.P. Sotsialьno psixologicheskiy trening. 1990.
2.
Klyueva N.V. Programma sotsialьno psixologicheskiy trening dlya pedagogov. 1992. 
3.
Organizatsiya i provedeniya treninga ucheb.posob.rod red. Fedotova. 1991. 
Qo’shimcha adabiyotlar 
WWW//ZiyoNet.uz. Xayitboev K.V. Zamonaviy dastur tuzilmalari. Guliston, 2009. 
 
№16. Amaliy ishi 
Mavzu:
Trening jarayonida kichik guruhlar bilan ishlash
Reja : 
1.
Guruh tushunchasi. Guruhdagi qonuniyatlar. 
2.
Guruhlarda ishlashning o‘ziga xosligi. Kichik guruhlar bilan ishlash tarixi. Kichik guruhlar bilan 
ishlash qoidalari.
3.
Trening guruhida yuz beradigan liderlik jarayoni va uni hisobga olish.
4.
Kichik guruhchalarning yuzaga kelishi bilan bog`liq bo‘lgan muammoli holatlar va ularni hal qilish. 
 
Tayanch atamalar
;
 
Trener, altruizm, empatiya, ekspert, real guruxlar
 
Nazariy ma`lumot 
Trener shaxsiga qo’yiladigan talablar quyidagilar: 1) u avvalo o’zgalar shaxsiga xos bo’lgan psixologik 
xususiyatlarni juda yaxshi bilishi va bunda inglizlar aytganidek "O’zgalar psixologiyasini bilish - ular ustidan 
hukmronlikning bir shaklidir", degan naqlni esdan chikarmaslikdir; lekin bunda psixologik altruizm, ya'ni 
o’zgalar manfaatini o’zinikidan ustun qo’yish xislati mavjud bo’lishi kerak; 2) o’zining shaxsiy fazilatlari va 
psixologiyasini mukammal bilishi va uni boshqara olish qobiliyatiga ega bo’lishi zarur; 3) har qanday chigal 
yoki ziddiyatli vaziyatlardan chikib ketishgina emas, balki uning oldini ola bilish, vaziyat to’g’ri kelganda esa 
uni bartaraf etib, ishtirokchilarga to’g’ri maslahat bera olish; 4) empatiya, ya'ni o’zgalar holatlarini chuqur xis 
qila olish qobiliyatining mavjudligi; 5) o’zgaruvchan, moslanuvchan aql soxibi bo’lish, kutilmagan holatlarga 
o’zini oldindan tayyorlash, o’zini yo’qotmaslik; 6) o’z xatti-harakatlarini doimo ma'lum maromda ushlash va 
kerak bo’lsa o’zidagi motorikani rivojlantira olish; 7) o’zgalar nutqi, reaktsiyalarini aniq tushunish va tinglash, 
mimika va harakatlar mohiyatini to’g’ri talqin etish va tushunish; 8) tinglovchilar va o’yin ishtirokchilarining 
extiyojlari va qiziqishlariga qarshi bormaslik; 9) rejalashtirish qobiliyatining bo’lishi, bunda oldinda kutilayotgan 
jarayonning barcha muhim va nomuhim jixatlarini oldindan taxminan bo’lsa ham, tasavvur qilib, aniq reja to’za 
olish; 10) o’ziga ishonch, e'tiqodning mavjudligi, real tafakkur va irodaning bo’lishi.