Amea folklor institutu

Doç. Dr. Ali Osman ENGİN, Kafkas University, Turkey
[e-mail]
Okt. Erdoğan KARAŞAH, Kafkas University, Turkey
[e-mail]
AİLENİN İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİSİ
ÖZET
İnsanın bireysel farklılıkları çerçevesinde önem ve değerinin arttığı, günümüz küresel dünyasında göz ardı edilemeyecek bir gerçekliktir. İnsan psikolojisinin yaklaşık yüz yıllık bir geçmişi olan yeni bir disiplin alanı olması ile beraber elde edilen veriler, her çocuğun dünyaya geldiği ve içerisinde yaşayarak gelişip olgunlaştığı çevrenin sosyal, psikolojik, bilişsel ve kültürel özelliklerini taşıdığını göstermektedir. Çocuk kalıtsal mirasa dayalı olarak getirdiği potansiyel değerlerini ancak çevresel faktör ve uyarıcılar ile etkileşime sokarak geliştirip olgunlaştırmaktadır. Yapılan birçok araştırma bu iki temel değişken birbirlerinden ayrıştırılıp izole edilirse, bireyin kendisi olarak öz benliğini tasarlayabilmesi ve kendini gerçekleştirmesi sağlıklı olmayacaktır.
Çalışmamız, başlıkta da ifade etmeye çalıştığımız gibi ailenin anne – baba, kardeşler, yakın akrabalar ve özellikle büyük anne ve büyük babanın çocuğun kendisini meydana getiren tüm temel boyutları itibariyle dengeli olarak geliştirilmesi süreçlerine olan katkılarını, çocukların ailelerini nasıl algıladıkları ve çerçevesi bunlar olan çocuk – aile ilişkilerinin düzeyini başka araştırmalarda da kullanılan ve geçerliliği ve güvenirliliği sağlanmış “aile ortamı ölçeği” ile belirlemeye çalıştık. Anket maddeleri vasıtasıyla elde edilen bilgiler on değişken açısından değerlendirilmiştir. Anket mad­delerimiz derecelendirmeli dört seçenekten oluşmakta ve katılımcıların ilgili görüş, kanaat ve algısal tepkileri çerçevesinde yorumlar yapılmış ve sorun olabileceği kanaati ağırlık kazanan verilerin işaret ettiği sorunlar için çözüm önerileri yapılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Aile ortamı ve eğitim, Aile içi etkileşim, Çocuklar için aile içi sosyal ve psikolojik destek