Amaliy mashg‘ulotlar

MATNLARDAN FOYDALANISH YO‘LLARI
Dialektologiyadan amaliy mashg‘ulotlar o‘tkazish olingan nazariy bilimni yanada.mustahkamlash uchun nihoyatda zarurdir. Shuning. uchun biz o‘zbek dialekt va shevalarining til xususiyatlarini ko‘rsatuvchi ayrim matnlar berdik. Matnlar asosan fonetik transkripsiya bilan berildi. Matnlarning hammasi nomerlangan bo‘lib, bu nomerlar berilgan mashqlarda ko‘rsatiladi, talaba shu nomerdagi matnni o‘sha mashq talabiga mo‘vofiq yshlaydi. Shunga ko‘ra matnlar tartib bilan emas, balki o‘tilgan. temaga mos ravishda ishlanadi.

Bundan tashqari, o‘qituvchi maqsadga muvofiq matnni tanlab, umumiy mashg‘ulotlar uchun, shuningdek, uy vazifasi uchun foydalanishi ham mumkin. ' "

Masalan, asosiy dialektal xususiyatlarni: [u~U, o—ѳ, ы~i, a—ә, djy, g>y, pBu matnlarning analiz qilish mashqlarini talabalar o‘zbek lahjalarining asosiy xuso‘siyatlarini yaxshi bilib olganlaridan keyin o‘tkazish- maqsadga muvofiqdir. Mavjud orfografiya asosida berilgan matnlar esa talabalarnivg o‘zlari transkripsiya qilishlari uchun mo‘ljallangan. Bu matnlarni transkripsiya bilan tanishgandan so‘ng bajaradilar. Ularni talabalar o‘z shevalariga yoki adabiy talaffuzga moslab tanskripsiya qiladilar.
Amaliy mashg‘ulot quyidag‘i mashqlar asosida ham olib borilishi mumkin.


NAMANGAN SHEVASIDA
B’r pedshe berәkәn. Seyәhәtkә oynәp ch’qqanәkәn; chәrchәp b’r dәryә lәb’gә kelsә, b’r zdem dәryegә yez’p- toshlәyept’. Pedsho «ey b’redәr, nemә yez’p tәshlutsәn», dep .surєd’, U edem әytt’ «hag/shәn’ tag‘d’r’n’ yez’p korup berch’», ded’. »End’ yez’p tәshlє- d’m, esh’gig’zdә ‘shlәp yG‘rgәn kәldә әken», Pedshe xepә bold’. Oy’gә. qәyt’p bersә, kәl sevch’ ch’qar’p turupt’. Pedshe hәyron bold’. Vәz’rlәrn’ chax^’rd’. «SHundәy gәp, nema q’lsәk bolәrk’sh, dep mәslәhәt q’ld’. Vәz’rlәr әytt’. «Oz’ng’z pedshe bolsәngzu„ qzng’z shul kәlgә lzy’qma?» . «Nemә q’l&aq bolәd’» dep pedshz surәd’. «Bun’ .b’r q’y’n ‘shkә yobar’p yoq . x^l’vәrәm’z» ded’. SHu b’lәn kәll’ chaqrd’, «Yett’nch’ esmendәn eyn’ deg‘‘n’ el’p kelәsәn, unәykey’n q’z’mn’ berәmәn» ded’. SHu b’lәn kәl yett’nch’ esmengә qarap yo‘rz beshlәd’. Yol yursәyәm mol yurup b’r djeygә yet’p berd’; shu yerdә Xz’r uchrad’,
«Ey kәl, qayg‘a ketussәn», dep surәd’. Qәl әytt’k’. «xgett’nch’ esmengә eyn’ dzg‘‘gә ketutt’mәn». Xz’r әytt’ «sәn bәr’p turg‘ыq mәn berәmәn» ded’. SHu b’lәn kәl dәryә lәv’gә yett’. .erqәs’dәn Xz’r 'hәm o‘chrәp qeld’. Qopruktәn ot’p, ketessә, kopruktәn evzz chыuq «ey Xz’r, mәya butun bєl-xlәri’ pedshes’ ed’m, yuz y’ldәn ber’n shu yerdә toxtәp qelgәnmәn, ye uyeqqa, ye buyeqqa ketәelmәymәn, pәr’shtәlәrdәn sorap tush-ch’,- guyuh’m nemә» ded’. Xz’r «xop» ded’. Qәlgә әytt’ Xz’r «kel, boynumga m’n» ded’. Kzl boyn’gә m’id’. «KozҮngn’ yum» ded’. Qoz’n’ yumd’; «osh» ded’. Koz’n’ eshsә (echsә), yett’nch’ esmendә, eyn’ eld’dә turupt’. eyn’ deg‘‘dәn b’ttә sh’shәgә eld’. Qeg’n Xz’r par’shtәdәn – sorad’ «bєlg‘n’ guneH’.nema» dep. Per’shtә aytt’ «bєl’g‘n’ eg‘z’dә m’hr’g’ye ber, kәll’ m’res’gә tushkәn, shun’' bersә yurup ket^d’eg. dep әytt’. Qeg’n Xz’r kәln’ әytt’ «kel, ielkәmgә m’n», ded’. Kәl Hz’rn’ yelkәs’gә m’nd’. «Koz’ngn’ yum», ded’. Koz’n’ yumd’. B’r m’n’ttәy keg’n, «esh» ded’, echsә dәryә lәb’dә turupt’. Bєl’q sored’ «guneh’m nemә» dep. «T’l’ngn’ tәg’dә m’hr’g’ye ber ekәn, shun’ kәlgә bersәng, yurup ketәsәn», ded’. Щu b’lәn bєl’q kәlgә әytt’ «eg‘z’ngn’ ech» dep, m’hr’g’yen’ t’l’n’ tәg’gә sel’p qoyd’. Щu b’lәn bєl’q yurup kett’. Kәl m’hr’g’yedәn surәd’ «mәn hez’r oz’mn’ shәhr’mdә bolәy’n» ded’. SHu b’lәn koz’n’ yumup echguncha 'oz’n’ shәhr’dә bolup qold’. Pedshen’ oy’gә berd’, eyn’ dzg‘n’, berd’. Pzdshe hәyren bold’, vәz’rlәr’gә marlәhәt qld’. «Tag‘n b’r q’y’n ‘atkә yubәrәm’z» ded’, «shu b’lәn yoq bop ketәd’» ded’. Pedshe әytt’ kәlgә «b’r kәttә dәrye; shu dәryen’ ust’gә b’r kәttә әrk pәyde q’lәsәn, tәg’ yergә teymәgәn, ust’ esmengә әs’lmәgәn әrk pәyde q’lәsәn; ‘ndәy key’n q’z’mn’ berәmәn», ded’. .Kәl m’hr’g’yedәn surәd’ «shu әrk pәyde bols’n» dep. Koz’n’ ech’p yumsә әrkn’ ‘ch’dә turupt’. .SHu b’lәn әrkn’ ‘ch’dә, yurә berd’. Pedshe b’r kun’s’ sh’kergә tushsә, әrkkә koz’ tushup qeld’. «SHu әrk hәr k’mn’k’ bolsә, mәn q’z’mn’ berәmәn»-ded’. Щu djeygә edem yuberd’. Qrq kechayu qrq kunduz toyu tәmeshsh q’l’p qzn’ berd’...
-B’r pedshen’ ‘shq shu qzgә tushup qelgәn ed’. U b’r kәmp’rr’ tuyәgә m’nd’r’p yubәrd’. Kәmp’r kәln’ esh’g’n’ tәg’gә kel’p tuyәn’ eyag‘n s’nd’r’p yetәverd’. SHundәn kәl sәyehәttәn tushup keld’. Qarasa-k’, kәmp’r, «ded» dep yet’pt’. Qәl sorәd’ (sorєd’) «nemә bold’, enә» dep. Kәmp’r әytt’ «hәdjgә ketutkәn ed’m, tuyәmn’ eyag‘‘ s’n’p qeld’, br kechәgә djey bersәng’z», ded’. Hәy kәmp’rgә djey berd’, Kәmp’r djeylәsh’veld’. Kәl evga chqp ketkәndәn key’n sorәd’k’, xet’n’dәn: «er’ng’zn’ t’l’n’ teg’dә b’r nәrsә ber, shun’ s’z b’r sorep el’ng», ded’. «Ertәgә ‘kkәlәm’z oynәym’z», ded’. «Xop» ded’. Kechәs’ xet’n m’hr’g’yen’ sorәp qeld. Hәy, ertәs’gә kәl m’shg‘ b’lәn ‘t’n’ ergәsht’r’p evgә chqp kett’. Kәmp’r m’hr’g’yen’ sorәp elp (elp), b’r m’hr’g’yedәn sbrәp, q’zn’'yurt’gә -epkett’. Kәl evdәn djen'-, s’z bol’p keld’. Kel’p qarәsә, әrk yoq.’t b’lәn m’sh’q shu b’lәn yugur’sh’p; pedshen’k’gә kett’. M’sh’q berd’-dә, b’ttә ch’chqenn’ ushlәd’ «hez’r kәmp’rn’ burn’gә dum’ngn’ hol ql’p tqasәmmә, yog‘m’, yek’ yeymә» ded’. CH’chqen әytt’ «xop, xodjәy’n» ded’; kәmp’rn’ burn’gә dum’n’ tqt’. Әhsә; bergәnd’n keyin m’hr’g’ye : og‘z’dәn chqp kett’. M’sh’q el’p ‘t b’lәn qechә berd’: ‘t zorluk q’l’p el’p qoyd’.. Dәrye lәv’gә kelgәndә ‘t ‘tn’ korup vzvullәsә eg‘z’dәn tushup kett’ dәryәgә. Shundәn m’sh’q b’lәn ‘t dәryәgә chushup kett’. M’sh’q b’r bєlg‘n’ ushlәd’ «m’hr’g’yen’ tepәsәmm’, yek’ yeym’», ded’. Bєlg‘ әytt’ «xop, topәmәn» ded’. Dәrrәp te- p’p chqt’. SHu b’lәn m’sh’q b’lәn ‘t el’p keLd’, kәly’ eg‘z’gә hol ql’p seld’. Kәl tet’ld’. B’r duven’ oqusә әrk b’lәn hez’r bold’. Shu b’lәn ex’r umr’n’ to‘gәtt’, mured maqsәd’gә yett’, elәmdәn vәpet q’ld’, dep ekk’ venn’ yeщ әyt’p berguch’ Abdug‘en’. (prof. A. K. Borovkov yozib olgan.)