|
1. isinish
Maqsad: amaliy darsda muhokama qilingan masalalar va bajarilgan harakatlarning dolzarbligi.
Vazifalar:
· Talabalarning darsga tegishli bilim darajasi haqida umumiy tasavvurni shakllantirish;
· Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish (muloqot ko'nikmalari);
· Sinfdagi psixologik va jismoniy stressni olib tashlash.
Amalga oshirish usuli
Issiqlik savollari dars mavzusiga muvofiq tuzilgan. Isitish kichik guruhlarga bo'linishdan oldin amaliy mashg'ulotlarda amalga oshiriladi.
Issiqlik jadvali dars mavzusiga bog'liq va amaliy mashg'ulotlarda u 10 - 15 daqiqa bo'lishi mumkin, ya'ni. 2-3 savol, har bir javob uchun 10-15 soniya, 5 daqiqa muhokama.
Amaliy mashg'ulotlarda isinish mashg'ulotlarini o'tkazishda talabalarning e'lon qilingan mavzuga tayyorlik darajasi aniqlanadi. Muhim jihat shundaki, talabalar bilishlari kerakki, har kim berilgan savolga qisqacha asoslab berish bilan javob berishi kerak. Shu bilan birga, "Men oldingi javobga qo'shilaman", "Menga shunday tuyuladi", "Biz oldingi darsda shunga o'xshash masalani hal qildik" va hokazo javoblar. qabul qilinmagan. Bu yerda duch kelgan qiyinchilik, aytilgan dastlabki javoblarni ikki, uch, maksimal to'rttadan keyin takrorlashdir. Shunga qaramay, to'g'ri javob yakuniy xulosalar bosqichida shakllantiriladi.
1. Kichik guruhlarda ishlash
Kichik guruh ishi- Bu eng ommabop strategiyalardan biridir, chunki u barcha talabalarga (shu jumladan uyatchanlarga) ishda ishtirok etish, hamkorlik qilish ko'nikmalarini, shaxslararo muloqotni (xususan, faol tinglash, umumiy fikrni rivojlantirish, paydo bo'lgan muammolarni hal qilish qobiliyatini) beradi. kelishmovchiliklar).
Maqsad: muayyan hodisalardagi o'xshashlik yoki farqlarni ko'rsatish, strategiya yoki rejani ishlab chiqish, ishtirokchilarning turli guruhlarining bir masalaga munosabatini aniqlash.
Vazifalar:
· Guruhda muloqot va o'zaro munosabat ko'nikmalarini rivojlantirish.
· Guruhning qadriyat-yo'naltirilgan birligini shakllantirish.
· Vaziyatga qarab ijtimoiy rollarni moslashuvchan o'zgartirishni rag'batlantirish.
Amalga oshirish usuli
Talabalar guruhi bir nechta kichik guruhlarga bo'lingan. Guruhlar soni muhokama qilinadigan ijodiy topshiriqlar soniga qarab belgilanadi
dars davomida. Kichik guruhlar talabalarning iltimosiga binoan yoki muhokama qilinadigan mavzular bo'yicha tuziladi.
Kichik guruhlar guruh darajasida muhokama qilish uchun joy egallaydi. Guruh ma'ruzachini, raqiblarni, ekspertlarni aniqlaydi.
Har bir kichik guruh ajratilgan vaqt ichida ijodiy topshiriqni ishlab chiqadi va taqdimot shaklida taqdim etilgan vizual materiallardan (diagrammalar, jadvallar, rasmlar) foydalangan holda taqdimot tayyorlaydi.
Ijodiy topshiriq bo'yicha har bir kichik guruh tomonidan taklif etilgan chiqishlar tinglanadi.
2. Munozara
Har bir hukmdan so'ng, raqiblar savollar berishadi, taklif qilingan pozitsiyalar mualliflarining javoblarini tinglashadi.
Munozara o'zaro maqbul echimga erishish niyatida muammo yoki tegishli masalalar guruhini muhokama qilishni o'z ichiga oladi. Munozara munozaraning bir turi bo'lib, munozaraga yaqin bo'lib, o'z navbatida ishtirokchilar tomonidan ifodalangan bir qator bayonotlardir. Ikkinchisining bayonotlari bir xil mavzu yoki mavzuga tegishli bo'lishi kerak, bu munozaraga zaruriy uyg'unlikni beradi.
Munozara muloqotning eng muhim shakllaridan biri, munozarali masalalarni hal qilishning samarali usuli va shu bilan birga, bilishning o'ziga xos usulidir. Bu sizga to'liq aniq bo'lmagan va hali ishonchli asos topmagan narsalarni yaxshiroq tushunish imkonini beradi. Munozarada sub'ektivlik momenti olib tashlanadi, bir kishi yoki bir guruh odamlarning e'tiqodlari boshqalar tomonidan qo'llab-quvvatlanadi va shu bilan ma'lum bir asosga ega bo'ladi.
Oxirida ijodiy vazifa bo'yicha qo'shma pozitsiyani ifodalovchi umumiy fikr shakllantiriladi.
3. Xulosa qilish
O'qituvchi ijodiy vazifalarni hal qilish orqali kichik guruhlarning ishi va taklif qilingan echimlarning samaradorligi haqida baho beradi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
