Акулов О. А. Медведев нв. Информатика: базовый курс. М.: Омега, 2004. 551 с

БИБЛИОГРАФИЯ

1. 
   Акулов О.А. Медведев НВ. Информатика: базовый курс. — М.: Омега, 2004. - 551 с.
   
2. 
   Афанасьев ВГ. Общество: системность, познание, управление. М.: Политиздат, 1981. — 432 с.
   
3. 
   Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. — М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1995. — 496 с.
   
4. 
   Ананьев БГ. О преемственности в обучении // Советская педагогика. - 1953. - № 2. - с.23-35.
   
5. 
   Андреев А.А., Рубин Ю.Б., Титарев Л.Г., Тихомиров В.П. и др. Научное обеспечение открытого образования. — М.: МЭСИ, 2000. — 56 с.
   
6. 
   Аношкина В.Л., Резванов СВ. Образование. Инновация. Будущее: Методоломческие и социокультурные проблемы. — Ростов-на/Д.: РО ИГП< и про, 2001.
   
7. 
   Архангельский СИ. Учебный процесс в высшей школе: его закономерности, основы, методы. — М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
   
8. 
   Архангельский СИ. и др. Вопросы измерения, анализа и оценки результатов в практике педагогических исследований / Материалы лекций, прочитанных в Политехническом ин-те, — М.: Знание, 1975. — 43 с.
   
9. 
   Асмолов А.Г. Психология личности. — М.: Изд-во Московского ун-та, 1990. - 210 с.
   
10. 
    Бабаева Ю. Д., ВОЙСКУНСКИЙ .А.Е., Смыслова О.В. Интернет и личность // http://www.ucheba.com/ur_rus/intehnologi/model.htm (август, 2004)
    
11. 
    Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. — М.: Просвещение, 1985.
    
12. 
    Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. Общедидактический аспект. — М.: Педагогика, 1977. — 254 с.
    
13. 
    Бабанский Ю.К. Проблемное обучение школьников как средство повышения эффективности обучения. — Ростов-н/Д.: Просвещение, 1970. - 240 с.
    
14. 
    Балдер ЭА. Преемственность в развитии культуры. — М.: Наука, 1990. - 294 с.
    
15. 
    Баллер ЭА. Социальный прогресс и культурное наследие / Э.А. Баллер. наука, 1987. - 225 с.
    
16. 
    Батурин ВС. Проблемы преемственности в диалектико-материалистическом учении о развитии. Автореф. дисс. , . канд. фил. наук. — Алма-Ата, 1981.- 19 с.
    
17. 
    Барышникова НГ. Преемственность формирования учебной деятельности студентов педвуза: Дисс.,. канд. пед. наук. — Барнаул: БГПУ, 2000. 167 с.
    
18. 
    Батаршев А.В. Педагогическая система преемственности обучения в общеобразовательной и профессиональной школе. — СПб.: Изд. Ин-та профтехобразования РАО, 1996, — 90 с.
    
19. 
    Батаршев А.В, Преемственность обучения в общеобразовательной и профессиональной школе (Теоретико-методологический аспект) / Под ред. А. П. Беляевой. - СПб.: Ин-т профтех-образования РАО, 1996, — 80 с.
    
20. 
    Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. — М.: Правда, 1989. - 607 с.
    
21. 
    Берулова М.Н. Состояние и перспективы гуманизации образования // Педагогика. - 1996. - С.9-17.
    
22. 
    Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения.- М.: Институт профтехобразования МО РФ, 1995. — 336 с.
    
23. 
    Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989. — 150 с.
    
24. 
    Бешенков СА. Информатика. Систематический курс. 11 класс. — М.: Бином — 2004. — 205 с.
    
25. 
    Библер ВС. От наукоучения к логике культуры: два философских введения в, двадцать первый век. — М.: Наука, 1991. — 200 с.
    
26. 
    Борзенко А.И. Мир телекоммуникаций // Компьютер Пресс. 1996. № 6. -с.10-11.
    
27. 
    Борисенко ИА. Из опыта преподавания информатики в начальной школе / Материалы научно-практической конференции. - Рубцовск: РИО, 2004. - сл 18 -120.
    
28. 
    Брушлинский А.В. Воображение и творчество (трудности в трактовке воображения) // Научное творчество / Под ред. СР. Микулинского, М.Г. Ярошевского. — М.: Мысль, 1967. — С. 17—22.
    
29. 
    Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. — М.: Мысль, 1979. - 230 с.
    
30. 
    Вазиев В.М. Информация: понятия, виды, получение, измерение и проблема обучения // Информатика и образование 2000, - №4. – С. 10-20.
    
31. 
    Васильева И.А., Е.М. Осипова, Н.Н. Петрова. Психологические аспекты применения информационных технологий // Вопросы психологи. 2002, -МЗ. - с.80 -88.
    
32. 
    Вербицкий ХА. Концепция знаково-контекстного обучения в вузе // Вопросы психологии. — 1987. — №5. — С. 30—34.
    
33. 
    Веряев А.А. Возрастание роли методологического знания в педагогике и методологической культуры педагогов в условиях перехода общества к информационной стадии развития // http://www.ph.bstk.ru/library/21.htm (январь, 2005).
    
34. 
    Веряев А.А. К проблеме отчуждения человека в информационном обществе // http://aeli.altai.ru/nauka/sborniW1999/veriaev.html (январь, 2005).
    
35. 
    Веряев АА. Педагогика информатики: Учебное пособие. — Барнаул: БГПУ, 1998.-477 с.
    
36. 
    Веряев А.А. Семиотический подход к образованию в информационном обществе: автореф. д-ра пед. наук. — Барнаул: БГПУ, 2000. — 367 с.
    
37. 
    Веряев ХА. Шалаев А.А. От образовательных сред к образовательному пространству: понятие, формирование, свойства /l http:// www.informatika.ru /windows/magaz/pedagog/pedagog_4/articl 1.html (май, 2004).
    
38. 
    Волкова И.В., Симонова ИВ. Гуманизация методической поддержки информатизации в районе (практический аспект) / Под общ. ред. ИВ. МиМоновой. - см.: гту, 2000. - 71 с.
    
39. 
    Воронцова ЮЛ. Компьютер и эстетическое воспитание // Информатика и образование. — 2000. — №8. — С.92—5.
    
40. 
    Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М.: Педагогика, 1991. 479 С.
    
41. 
    Гальперин П.Я. К психологии творческого мышления // Вопросы психологии. — 1982. — №5. — С.80—84.
    
42. 
    Гальперин ПЛ., Данилова В.Л. Воспитание систематического мышления в процессе решения малых задач // Вопросы психологии. — 1980. — №1. - с.37-38.
    
43. 
    Гальперин СВ, Введение в психологию. — М.: МГУ, 1976. — 327 с.
    
44. 
    Ганелин Ш. И. Педагогические основы преемственности учебно-воспитательной работы в 4-5 классах // Советская педагогика. — 1955. - № 7. - с.3-14.
    
45. 
    Гарнаев Ю.А. Excel,VBA, Internet в экономике и финансах. — СПб.: БХВ, 2002. - 816 с.
    
46. 
    Гегель Г.В. Энциклопедия философских наук. В 3-х т. Т. 3: Философия духа. - М.: Мысль, 1977.-471 с.
    
47. 
    Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы. — М.: Педагогика, 1987. — 264 с.
    
48. 
    Гершунский БГ. Философия образования для ХМ века: (В поисках практико-ориентированных образовательных концепциЙ).— М.: ИнтерДиалект, 1997. — 697 с,
    
49. 
    Гейн А.Г., Житомирский ВГ. Изучение основ информатики и вычислительной техники: Пособие для учителя ср. школы. — М.: Просвещение, 1991. 302 с.
    
50. 
    Глушков В.М. Основы безбумажной информатики. — М.: Наука, 1982. 552 с.
    
51. 
    Годник СМ. Преемственность воспитательно-образовательной деятельности в условиях непрерывного образования // Перспективы развития системы непрерывного образования / Под ред. Б.С. Гершунского. — М.: Педагогика, 1990. — 221 с.
    
52. 
    Годник СМ. Процесс преемственности высшей и средней школы. Воронеж: ВГПУ, 1981. - 208 с.
    
53. 
    Голунова Л.В. Формирование информационно-коммуникационной компетентности старших школьников в учреждениях дополнительного образования: Автореф. канд. пед. наук. — Кемерово: КГУ, 2003. — 23 с.
    
54. 
    Горохов В.А., Коханова Л.А. Тенденции и проблемы непрерывного образования. — Саратов: Просвещение, 1983. - 177 с.
    
55. 
    Горшунова Л.А. Преемственность управления подготовкой учителя в системе непрерывного образования: Автореф. док. пед. наук. - Барнаул: БГПУ, 2002. - 38 с.
    
56. 
    Горшунова Л.А. Сущность преемственности в управлении подготовкой учителя // Педагогика. — 2000. — № 1. — С.34—39.
    
57. 
    Горячев А.В. Мы формируем информационно грамотную личность // Информатика и образование. — 2002. — — С. 14—17.
    
58. 
    Готовцева О.Г. Информационная культура будущего педагога // Информатика и образование, — 2000, — — САЗ—44.
    
59. 
    Гринько СГ. Организация корпоративной системы обучения с использованием средств дистанционного обучения как модели открытого образования // Материалы науч.-метод. конф. «Современные информационные технологии в образовании: — Ростов-н/Д. — 2004. — 172 с.
    
60. 
    Громов ГР. Очерки информационной технологии. — М.: ИнфоАрт, 1993. - С. 19-22.
    
61. 
    Гузеев ВВ. К построению формализованной теории образовательной технологии: целевые труппы и целевые установки // Школьные техноломи. - 2002. - №2.- с.з-ш.
    
62. 
    Гуманизация образования. Теория и практика. — СПб.: ГУПМ, 1994. 52 с.
    
63. 
    Гун ГЕ. Компьютер: как сохранить здоровье. Рекомендации для детей и взрослых. — СПб-М.: Нева; Олма-Пресс Экслибрис, 2003. 128 с.
    
64. 
    Гурьева Л.П. Развитие творческой личности в условиях компьютеризации. М.: УШУ Народный учитель, 2001. — 273 с.
    
65. 
    Давыдов ВВ. Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. - М.: АПН СССР, 1990. - 180 с.
    
66. 
    Данильчук ЕВ. Информационные технологии в образовании. — Волгоград: Перемена, 2002. — 183 с.
    
67. 
    Дахин А.Н. Содержание образования как культуросообразная модель жизнедеятельности // http://www.iuro.20websib.ru/dak.htm (май, 2004).
    
68. 
    Диагностика учебно-воспитательного процесса и опытноэкспериментальной работы школы / под ред. Максимова В,Н. —М. :
    
69. 
    ЛОИУУ, - 1995. - 86 с.
    
70. 
    Дистанционное обучение: Учебное пособие Под ред. ЕС, Полат. - М.: Владос, 1998. — 192 с.
    
71. 
    Емельянова МА. Преемственность в формировании специальных умений студентов (социально-педагогический аспект) // Омск, Вестник ОГУ.
    
72. 
    2002. 7. - с. 105-109,
    
73. 
    Ермолаев О.Ю, Марютина Т.М. Индивидуальность школьника и компьютеры // Новое в жизни, науке, технике. — М.: Знание, 1990. -80 с.
    
74. 
    Ершов А.П. Школьная информатика // Информатика и образование. 2005. -№l. - С. 3-15.
    
75. 
    Зайцева СА. Иванов В.В.Современные информационные технологии в образовании // http://sgpu2004.narod.ru/infoteldinfotek2.htm (июнь 2004).
    
76. 
    Закон Российской Федерации «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации. - 1992. — № 30, ст. 1797).
    
77. 
    Занков Л.В. Дидактика и жизнь, — М.: Просвещение, 1968. 175 с.
    
78. 
    Запесоцкий АС. Образование: философия, культурология, политика. М.: наука, 2002. - 456 с.
    
79. 
    Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Ростов н/Д.: Феникс, 1997. — 478 с.
    
80. 
    Зинченко В.П. Искусственный интеллект и парадоксы психологии: Сборник «Будущее искусственного интеллекта». — М.: Наука, 1991. — С 185 - 193.
    
81. 
    Зотова Т.Н. Дидактические условия преемственности образовательного процесса в ДОУ и начальной школе: Автореф. дисс. канд. пед. наук— Барнаул: БГПУ, 2004.-23 с.
    
82. 
    Зубрилин А.А.Игровой компонент на уроках информатики // Информатика и образование. — 2001, — №8. — С,45-50.
    
83. 
    Информатика для гуманитариев. Вводный курс: Учебное пособие / Под ред. ЛИ. Бородкина, ИМ. Гарсковой. - М.: УРАО, 1997. - 220 с.
    
84. 
    Информатдка и культура / Под ред. И.С. Ладенко — Новосибирск: Наука, 1990. 232 с.
    
85. 
    Информатика. Книга для учителя начальных классов. 2 класс. М.: АСТПРЕСС ШКОЛА, 2002. - 368 с.
    
86. 
    Иванова Л.А. Системный подход как основополагающая концепция в становлении и функционировании учебно-научно-педагогических комплексов http://www.oim.ru/reader.asp ( март, 2006)
    
87. 
    Информатика: Учебное пособие для студентов пед. вузов] А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер. — М.: Центр Академия, 2001. 816 с.
    
88. 
    Информатика. Комплект нормативных документов к новому учебному году / Первое сентября. — 2004. — №31. — С. 15-20.
    
89. 
    Искусственный интеллект и психология [ Под ред. ОК. Тихомирова. М.: наука, - 1976. - 349 с.
    
90. 
    Каракозов С.Д. Информационная культура в контексте общей теории культуры личности // Педагогическая информатика. — 2000. — № 2. — C.41 — 55.
    
91. 
    Кинелев ВГ. Выступление на конференции «Информационные технологии в школе» // Информатика и образование. — 2003. — № 1. — С.5-10.
    
92. 
    Кинелев ВГ. Контуры системы образования XXI века: Информационные технологии в образовании /l Информатика и образование. 2000. №5.- сл- 12.
    
93. 
    Кочуров В.Ф. От компьютерной грамотности—к информационной культуре // Информатика и образование. - 1997. 1. - С.З1-З4.
    
94. 
    Кирилова Г.И. Оптимизация содержания информационнокомпыбтерной подготовки в средней профессиональной школе: Автореф. дисс... док. пед. наук. — Казань: КГПУ, 2001. 18 с.
    
95. 
    Коджешау М.А. Подготовка будущего учителя информатики к развитию творческого мышления учащихся: Автореф. дис.,. канд. педа наук. - Майкоп: Адыгейский ГУ, 2004. — 16 с.
    
96. 
    Колесникова И.А. Педагогические цивилизации и их парадигмы / Педагогика. — 1995. — №6. — С. 84—89.
    
97. 
    Колин К. К. Опережающее образование и проблемы информатики // Международное сотрудничество. — 1996. — №1. — С.20-25.
    
98. 
    Колин К. К. О структуре и содержании образовательной области «Информатика» // Информатика и образование. — 2000. — №10. — С.5 —10.
    
99. 
    Конюшенко СМ. Факторы и условия развития информационной культуры педагога // Информатика и образование. — 2005. — № 2. — С. 12—15.
    
100. 
     Кон И.С. Психология старшеклассника. — М.: Просвещение, 1982. — 207 с.
     
101. 
     Концепция информатизации высшего образования Российской Федерации (Утв. 28 сент. 1.993 г.). — М., 1994. — 100 с.
     
102. 
     Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации // Бюллетень «Проблемы информатизации высшей школы». 1998. -№ 3. -322 с.
     
103. 
     Концепция научной, научно-технической и инновационной политики в системе образования Российской Федерации на 2001 2005 годы. http://mosedu.ru/rultutor/documents/master/normative/modernization.htm (сентябрь, 2004)
     
104. 
     Приложение 1 к приказу Минобразования России от 6 июня 2000 г. № 1705 // Бюллетень Министерства образования РФ. — 2000. — № 11. — С.41— 55.
     
105. 
     Концепция программы «Развитие государственно-общественного управления системой образования на принципах федерализма» // Регионология. - 1998. - МЗ. - с.з-17.
     
106. 
     Концепция системной интеграции информационных технологий в высшей школе. — М.: Рос ГШИСИ, 1993. — 71 с.
     
107. 
     Концепция создания. и развития единой системы дистанционного образования в России // Internet: http:www.ido.udm.ru/rus/koncepcia.htm. (февраль, 2004).
     
108. 
     Клушина Н.П. Идеал образованности в современной парадигмы высшего профессионального образования // Internet: http://www.ncstu.ru (декабрь, 2004).
     
109. 
     Корнетов Г.Б. Педагогика: Учебное пособие, — М.: УРАО, 2003. — 184 С.
     
110. 
     Коротков АЛЛ. Компьютерное образование с позиций системнодеятельностного подхода Педагогика. — 2004. — №2. — С.3-6,
     
111. 
     Краевский ВВ., Хуторской А.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах Педагогика. — 2003. — №2. — СЗ- 10.
     
112. 
     Кречетников КГ. Методология проектирования, оценки качества и применения средств информационных технологий обучения: Моногр. М.: ОФАП, 2001. - 244 с.
     
113. 
     Кречетников КГ. Содержание и методика обучения современного специалиста информационным технологиям // www.auditorium.ru / материалы международной конференции. — М., — 2002. — 77 с. (апрель, 2004) 114.
     
114. 
     Кречетников КГ; Экспериментальное сравнение компьютерного обучения // http://www.aeli.altai.ru/nauka/sbornild2002/krechetnikov2.html (апрель, 2004).
     
115. 
     Кузнецов А,А., Бешенков С.А„ Ракитина Е.А., Матвеева НВ. Непрерывный курс информатики // Информатика и образование, — 2005. — №2. с. 3-11.
     
116. 
     Кузнецов А.А., Бешенков СЛ., Ракитина Е.А. Современный курс информатики: от элементов к системе // Информатика и образование. — 2004. - №1.- с. 25-38.
     
117. 
     Кузнецов А.А. О концепции содержания образовательной области «информатика» в 12-летней школе // Информатика и образование. — 2000. МЗ. - с.2-10.
     
118. 
     Кустов Ю.А. Единство и преемственность педагогических действий в высшей школе. — Самара: Самарский университет, 1993. 112 с.
     
119. 
     Кустов Ю.А. Место о роль принципа преемственности в педагогике высшей школы. // Современная высшая школа. — 1998. — № 1 — С.63—76.
     
120. 
     Кушнеренко А.Г., Лебедев Г.В. 12 лекций о том, для чего нужен школьный курс информатики. Методическое пособие. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. — 464 с.
     
121. 
     Кушниренко А.Г. и др. Информатика. 7-9 классы / А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев, ЯН. Зайдельман. — М.: Дрофа, 2002. — 336 с.
     
122. 
     Кыверялг А. А. Сущность преемственности и ее реализация в обучении. // Преемственность в обучении учащихся предметам естественно-математического цикла в школе и среднем профтехучилище: Методические рекомендации / Под ред. А.А. Кыверялга, А.В. Батаршева. — М.:АГШ ссср, 1984. - с.6-20.
     
123. 
     Лапчик М.П. Методика преподавания информатики. — Свердловск: сгпи, 1987. - 152 с.
     
124. 
     Леднев ВС., Кузнецов А.А., Бешенков СА. Состояние и перспективы развития курса информатики в общеобразовательной школе // Информатика и образование. — 2000. — №2. — С. 13—20.
     
125. 
     А. Н. Леонтьев. Деятельность. Сознание. Личность: Избранные психологические произведения. В 2-х т. Т. 2. — М.: Педагогика, 1993. — С.94-231.
     
126. 
     Лийметс Х. И. Как воспитывает процесс обучения? — М.: Знание, 1982. -95 с.
     
127. 
     Листрова Л.В. Компьютер в школе // Открытые системы. 2000.№5. http://www:osp/ru (апрель, 2004)
     
128. 
     Максимов А.В., Юркин А.Г., Смолякова Л.Л. К вопросу об информатике и информационно-коммуникационной компетентности // http://penza.60.ru/ conf2001 /html /doc / 125.html (апрель,2004).
     
129. 
     Мамонтов СП. Основы культурологии. — М.: Олимп - ИНФРА, 2001. 117 с.
     
130. 
     Марголис А.А. Развитие учебно-познавательных действий школьников в условиях использования компьютерных средств: Авторефр дисс... канд. психол. наук. — М.: УП“ПУ, 1990. — 18 с,
     
131. 
     Матрос Д.Ш. Внедрение информационных и телекоммуникационных технологий в школу // Информатика и образование. — 2000. — № 8. — С.9— 11.
     
132. 
     Матрос Д.Ш Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. М.: Педагогическое общество России, 1999. — 96 с.
     
133. 
     Матрос Д.Ш. Как оптимизировать распределение учебного времени. М.: Знание, 1991.-88 с.
     
134. 
     Матрос Д.Ш Информатизация общего среднего образования. — М.: Педобщество, 2004. — 150 с.
     
135. 
     Махмутов М.И. Принцип профессиональной направленности обучения // Принципы обучения в современной педагогической теории и практике: Межвузовский сборник научных трудов. — Челябинск: ЧГГШ, 1985. 112 с.
     
136. 
     Махмутов М.И., Безрукова ВС. Специфические принципы обучения в процессе осуществления взаимосвязи общеобразовательной и профессиональной подготовки [/ Научные основы межпредметных связей в средних профтехучилищах: Сб. науч. тр.- Л.: BI-Wf14 профтехобразования, 1986. — С. 29—41.
     
137. 
     Машбиц Е. И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. — М., Педагогика, 1988.- 192 с.
     
138. 
     Машбиц ЕИ. Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы. М.: Знание, 1986. — 80 с.
     
139. 
     Мозолин ВВ. Компетентностный подход в обучении информатике: возможности и проблемы // Информатика и образование. — 2005, — №2. с. 115-124.
     
140. 
     Мороз АВГ. Психологическая готовность учащихся к использованию электронно-вычислительной техники / Психологические проблемы создания и использования ЭВМ. — М.: МГУ, 1985. — С. 179—181.
     
141. 
     Негодаев ИВА. Информатизация культуры. Ростов-н/Д.: Книга, 2003. 270 с.
     
142. 
     Новиков В.А. Психолого-педагогические основы автоматизированного обучения // Психологические проблемы создания и использования ЭВМ. - М.: РТУ, 1985. - С.159-160.
     
143. 
     Нбвикова А.А. Медиаобразование в США: проблемы и тенденции // Педагогика. — 2000. — № 3. — С.68—75.
     
144. 
     Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках. — СПб. : Питер, 2005 в— 416 с.
     
145. 
     Образование и информатика. Материалы П-го Международного конгресса ЮНЕСКО (Москва, 1996). — М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 1997. — 159 с.
     
146. 
     Общее образование России 2003-2004 г. Сборник нормативных и методических документов. (Приказы, решения коллегий, инструктивнометодические письма Министерства образования РФ) М.: Про-Пресс, 2003. -318 с.
     
147. 
     Овчаров А.В. Компьютерная информационная среда обучения http://www.aeli.altai.ru/nauka/sborniW2001/ovcharov.html (май, 2004 )
     
148. 
     Опалева И, В. Научные основы реализации принципа преемственности а цепрерывном образовании детей дошкольного и младшешкольного возраста: Автореф. дисс.. .канд. пед. наук. — Ижевск: Пермский ГПУ, 2000. — 19 с.
     
149. 
     Ожегов СИ. Шведова И.Ю. Толковый словарь русского языка. — М.: Азъ, 1996. - 928 с.
     
150. 
     Организационно-педагогические аспекты дистанционного обучения (концепция). А.Б. Баньжиминов, ВВ. Марусин, ЭГ. Скибицкий, А.В. Слуднов, ЛИ. Холина / Под ред. ЭГ. Скибицкого. — Новосибирск: Препринт, 1998. — 40 с.
     
151. 
     Орлов А.Н. Управление подготовкой учительских кадров в процессе непрерывного образования: проблемы и перспективы. — М.: Владос, 1991. - 196 с.
     
152. 
     Осиновский М. Проект «Открытое образование» // Школьные технологии — 1999. — №4. — С. 180—182.
     
153. 
     Основы педагогического мастерства / Под ред. ИИ. Зязюна. — М.: Просвещение, 1989. — 380 с.
     
154. 
     Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 2002. — 640 с.
     
155. 
     Педагогика. Учебное пособие для вузов / В.А. Сластенин, ИО. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. — М.: Школа-Пресс, 1997. — 683 с.
     
156. 
     Педагогика: Учебное пособие для педучилищ / Под ред. П.И. СП. Баранова — М.: Просвещение, 1997. — 602 с.
     
157. 
     Первин Ю.А. Информатика дома и в школе. Книга для учителя. СМ.: БХВ - Петербург, 2003. - 144 с.
     
158. 
     Письмо Министерства образования Российской Федерации от 17.12.2002 № 957/13-13: методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной школе, http://biro.ufanet.ru/metod_pismo.htm (сентябрь, 2003).
     
159. 
     Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебное пособие / Под ред. СА. Смирнова. — М.: Академия, 1998. -335 с.
     
160. 
     Попов СМ. Модель информатизации школы: теоретическая концепция и методика реализации: Автореф. канд. пед. наук. — СПб.: РГПУ им. АИ. Герцена, 1997. — 16 с.
     
161. 
     Приказ Минобразования РФ от 11 февраля 2002 г. № 393 «О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» //http://mosedu.ru/ru/tutor/documents//normative/modernization.htm (сентябрь, 2004)
     
162. 
     Программа развития системы непрерывного педагогического образования в России на 2000 - 2010 годы (МО РФ Приказ № 1818 от 24.04. 2001). http://www.infomika.ru/windows/goscom/dokum/docO 1/1818 .html ( май, 2004)
     
163. 
     Прокудин ДЕ. Информатика как системообразующий фактор в современной школе // http://www.informika.rulwindows/prokud.html ( май, 2004г.)
     
164. 
     Радугин А.А. Педагогика: Учебное пособие для высших учебных заведений. — М.: Центр, 2002. — 272 с.
     
165. 
     Радченко Н.П. Гуманизация курса ОИВТ // Информатика и образование. - 1994. - №6.- С.66-69.
     
166. 
     Ракитов А.И. Новый подход к взаимосвязи истории, информации и культуры: пример России // Вопросы философии. — 1994. — № 4. — С. 14—34.
     
167. 
     Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. — М.: Альфа-М, 1991. - с.32-33.
     
168. 
     Реан А.А., Коломинский Я.Л.Социальная педагогическая психология. СПб.: питер ком, 1999. - 416 с.
     
169. 
     Резолюция Всероссийского совещания руководителей органов управления образованием «Проблема преемственности дошкольного и начального образования» // Начальная школа. — 2000. — № 1. — С.5—6.
     
170. 
     Роберт ИВ. Новые информационные технологии в обучении: дидактические проблемы и перспективы использования // Информатика и образование. — 1991. — № 4. — С. 18—25.
     
171. 
     Роберт ИВ. Виртуальная реальность // Информатика и образование. 1994. -ЛГ21. -с. 13-19.
     
172. 
     Роберт ИВ. О понятийном аппарате информатизации образования // Информатика и образование. — 2002. — №11. — С.5—10.
     
173. 
     Роберт ИВ. О понятийном аппарате информатизации образования // ИнфорМатика и образование. — 2002, — №12. — C.9—12.
     
174. 
     Роберт ИВ. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. — М.: Школапресс, 1994, 205 с.
     
175. 
     Рыжова ТВ. Преемственность в дистанционном обучении. http:// www. ucheba.com/ur_rus/intehnologi/model.htm (сентябрь, 2004)
     
176. 
     Семакин И.Г. Информатика, 10-й класс / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер М.: Бином. Лаборатория знаний, 2003. 164 С.
     
177. 
     Сенько Ю,В. Гуманитарные основы педагогического образования: Курс лёкций: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2000. — 240 с.
     
178. 
     Сергеев А.Н. Развитие личностной свободы: Автореф. дисс... канд.
     
179. 
     пед. наук. — Волгоград: ВГПУ, 2003. — 21 с.
     
180. 
     Сидоренко ЕВ. Методы математической обработки в психологии. СМ.: 000 Речь, 2000. - 350 с.
     
181. 
     Симонович СВ. Информатика. Практикум. СПб.“. Финансы и статистика, — 2004. — 688 с.
     
182. 
     Скибицкий ЭГ. Дидактическое обеспечение процесса ДО Н Дистанционное образование. — 2000. — С.21—25.
     
183. 
     СКИбИЦКИЙ ЭГ. Теория и практика проектирования и применения в учебном процессе целостных компьютеризированных курсов: Дисс... док пед. наук. — Новосибирск: ТУ, 1996. — 397 с,
     
184. 
     Скибицкий Э.Г., Холина ЛИ. Психолого-педагогические аспекты дистанционного обучения. — Новосибирск: НИПКиПРО, 1999. — 138 с.
     
185. 
     Скибицкий ЭГ. Стиль мышления как стратегия решения задач с использованием компьютера Н Информатика и образование.— 2000. — №10. С. 1-13.
     
186. 
     Смелзер Н. Социология. — М.: Феникс, 1994. — 427 с.
     
187. 
     Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебное пособие для студ. высш. педа учеб. заведений. — М.: Академия, 2003. — 304 с.
     
188. 
     Смольникова И.А. Информационные технологии и образование // http://Www.ito.su/1998-99/b7smolnikova.html (июнь, 2004)
     
189. 
     Снижко Е.А. Использование модели ученика для прогнозирования эффективности ППС / Информационная культура современной школы. Тезисы работ педагогов. — СПб., 1996, — СЛ 7—80,
     
190. 
     Состояние и развитие высшего и среднего образования. / Под ред. АЛ. Савельева. - м.: ШИШ ВО, МФТИ, 1998. - 352 с.
     
191. 
     Стрелкова Л. П. От «школы маленьких» — к школе «маленькой» и «большой» // Обруч. — 1997. — № 1. — С, 8—11.
     
192. 
     Талызина НО. Методика составления обучающих программ. — М.: Наука, -1980. - 47 с.
     
193. 
     193, Тамарин ВЭ. Преемственность в развитии познавательной деятельности студентов. — Барнаул, — 1988.- 178 с.
     
194. 
     Тихомиров В.П., Рубин Ю.Б., Самойлов В.А., Шевченко КК. Информационные технологии для будущих специалистов // Высшее образование в России. - 1999. -№l.- С.13-16.
     
195. 
     Тихомиров О. К., Гурьева Л. П, Опыт анализа психологических последствий компьютеризации психодиагностической деятельности // Психол журнал. — 1989. — № 2. — С. 33—46.
     
196. 
     Тихомиров ОК. ИскУсствённый интеллект: взгляд психолога. В сб. будущее искусственного интеллекта. — М.: Наука, 1991. — С 193—195.
     
197. 
     Тесты по информатике / Под ред. Е.Г. Веретенниковой, Е.Г, Патрушина СМ., Савельева НГ. Тесты по информатике. 2-е изд., перераб. и доп. Экспресс-справочник для студентов для студентов вузов. — М.: РКЦ Ростов н/Д: «МарТ», 2003.-224 с.
     
198. 
     Тихомиров О.К., Корнилова ТВ. Принятие интеллектуальных решений в диалоге с компьютером. — М.: МГУ, 1990. — 189 с.
     
199. 
     Ткачев С. Гуманизация педагогики l/ Дошкольное воспитание. 1996. -№з.-с.8-11.
     
200. 
     Угринович Н.Д. Информатика: базовый курс. 8 класс. — Мг: Бином, 2004. - 205 с.
     
201. 
     Урсул АД. Модель устойчивого развития цивилизации: информационные аспекты // НТИ. Сер. 2. — 1994. — С. 1—8.
     
202. 
     Ушаков К.А. От отрицания до вовлеченности. Модель поведения администратора, внедряющего инновации // Директор школы. 1996. - №5. - с. 10-13.
     
203. 
     Филатова Л. О. Информатизация образования: новые возможности реализации преемственности обучения в школе и вузе // Информатика и образование. — 2004. — №7. — СЛ 1—17.
     
204. 
     Филинкова ЕВ. Гуманитарная информатика // Информатика и образование. — 1996. — №1. — С.51—55.
     
205. 
     Философия культуры. — СПб,: Знание, 1998. — С.349—350.
     
206. 
     Философский словарь. / Под ред. ИЛ. Фролова. 6-е изд., перераб, и доп. — М.: Политиздат, 1991. 560 с.
     
207. 
     Фомичева ОС. Воспитание успешного ребенка в компьютерном веке. - М.: Гелиос, 2000. - 192 с.
     
208. 
     Челак Е.Н., Конопатов Н.К. Развивающая информатика: Методическое пособие. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. — 280 с.
     
209. 
     Чемоданова ТВ. САПР и графика в техническом вузе. Международный конгресс конференций «Информационные технологии в образовании» Сборник трудов. Ч.З. — М., 2003. — С.238—239.
     
210. 
     Числова АС. Компьютерная культура - часть информационной культуры // http://www.rio.chislova.ru ( 20 мая, 2004)
     
211. 
     Шалаев И.К. Мотивационное программно-целевое управление: теория, технология, практика: Учебное пособие по психологии управления. 2-е изд. перераб. — Барнаул: БГТУ, 2001. — 263 с.
     
212. 
     Шафрин. Ю,А. Основы компьютерной технологии: Учебное пособие для 7-11 классов по курсу «Информатика и вычислительная техника». - М.: МФ, 1998. - 655 с.
     
213. 
     Шишов СЕ, Агапов И.Г. Компетентностный подход к образованию как необходимость // Мир образования — образование в мире. — 2001. — №4. – С. 8-12.
     
214. 
     Шмелева Н.А. Эффективность нетрадиционных форм обучения в учреждениях среднего профессионального образования: Автореф. дисс. канд. пед. наук. — М.: МГПУ, 2000. — 18 с.
     
215. 
     Эльконин Д.Б. Психология развития. — М.: Академия, 2001.— 144 с 216. Ященко НВ. Преемственность в организации самостоятельной деятельности студентов (на материале изучения иностранных языков): Дисс. канд. пед. наук. — Барнаул: БГПУ, 2001. – 197 с.
     
216. 
     Education and computing, v.7, 1991 Roland (Э. Ragsdale. Effective Сотputing in Education: Tools and Training. — Р. 157—166.
     
217. 
     Education and computing, 1985, v.l, №1 // Bork А. Computer and Information Technology as а Learning Aid. — Р.29 —34.
     
218. 
     Indian Hills Community College // www.ptc.com
     
219. 
     Torrance ЕР. Creativity Research in Education: Still Alive // Perspectives in Creativity. Chicago: Aldine, 1975. - Р.278 - 296.