Akademik litseylarda biologiya darslarini o`qitishda noan’aviy usullarni qo`llash

VI. Yangi mavzuni qayta ishlash, xulosalash va yakunlash.

VI. Uyga vazifa berish.

XULOSA

1. O’qituvchi tomonidan qo’llanilgan pedagogik texnologiyalar o’quvchilarning bilish faoliyatiga bevosita va bilvosita ta’sir ko’rsatib, ularni o’z o’quv faoliyatining sub’ektiga aylantirish orqali DTS bilan me’yorlangan bilim, ko’nikma va malakalarni egallashga imkon yaratadi.

2. O’quv fani darslarida pedagogik texnologiyalarni qo’llash orqali o’quvchilarning darsga bo’lgan qiziqishlarini, do’stlik va o’rtoqlik munosabatlarini, muayyan kasbga bo’lgan qiziqishlari, intilishlarini rivojlantirish va ta’lim samaradorligini orttirishga imkon beradi.

3. Mazkur texnologiyalar o’quvchilarning o’quv muammolari va topshiriqlarni birgalikda, hamjihatlikda hal qilishga undaydi. Ular tomonidan kimeviy tushuncha, ko’nikma va malakalarni mustahkam o’zlashtirish, ilmiy dunyoqarash, fikrlash doirasining kengayishiga yordam beradi.

4. Shu bilan bir qatorda o’quvchilar tomonidan ongli intizom, muloqot va muomala madaniyatining rivojlanishiga imkon beradi.

Ta’lim-tarbiya jarayonida pedagogik texnologiyalardan foydalanish umumiy o’rta ta’lim maktablari oldiga qo’yilgan vazifalarni muvaffaqiyatli hal etish, pedagogik jarayonda sub’ekt-sub’ekt munosabatlarni vujudga keltirish orqali o’quvchilarning bilish faoliyatini faollashtirish imkonini beradi.

5. An’anaviy darslardagi o’quvchilarning bilish faoliyati bilan pedagogik texnologiyalar talablari asosida tashkil etilgan darslardagi o’quvchilarning bilish faoliyati taqqoslangan holatda yuqorida fikrlarning asosli ekanligi xaqida xulosa yasash mumkin.

O’qituvchi mazkur tarzdagi nazorat dasturlaridan har bir bob yakunida foydalanish, o’quv materiali mazmunidagi tushunchalarni o’quvchilar tomonidan o’zlashtirilishini nazorat qilishi maqsadga muvofiq.

Ishning ilmiy va amaliy ahamiyati .

• 
  O’qituvchi darsda o’rganiladigan mavzuning ta’limiy, tarbiyaviy va riovjlantiruvchi maqsadlari va pedagogik texnologiyalarning didaktik funktsiyalarini hisobga olgan holda qaysi texnologiyadan foydalanishini ilmiy-metodik asosda tanlagandagina ko’zlangan maqsadga va samaradorlikka erishadi.
  
• 
  Ushbu bitiruv malakaviy ishi maktab, litsey, kollej, va oily o’quv yortlari talabalarini noan’aviy usullarni qo`llash bilan tayorlatilishida foydalanilishi mumkin.