Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

М етодические рекомендации по планированию и
проведению уроков по технологии Дальтон-план
1. 
При составлении календарно-тематического плана 
предварительно выбрать тему, которая будет проведена по 
технологии Дальтон-план.
2. Предварительно (за 1-2 недели) составить Дальтон-зада­
ния.
3.Подобрать разноуровневые задания.
4.Оформить и размножить Дальтон-задания (по одному 
экземпляру на каждого ученика).
5. Произвести отбор средств обучения: учебников, сло­
варей, справочников, дополнительной литературы, видео­
фильмов, памяток и т.д.
6. Провести инструктаж с учащимися по выполнению 
Дальтон -задан ий.
7. Объяснить права учащихся на выбор задания, места, 
времени и способа его выполнения
8. Обсудить с учениками сроки сдачи задания, форму 
отчётности (контрольные тесты, творческие проекты, зачёты и 
т.д.) и системы оценивания (самооценка, взанмооценка. оценка 
учителя).
9. Выбрать формы проведения урока по технологии 
Дальтон-план.

---

10. 
Проверить и оценить результаты выполнения Даль- 
тон-задания.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. В чём заключается цель технологии Дальтон-план?
2. Охарактеризуйте принципы технологии Дальтон-план.
З.Что такое Дальтон-задания?
4. Назовите разновидности Дальтон-заданий.
5. В чём, на Ваш взгляд, заключается отличие технологии 
Дальтон-план от традиционных методов обучения?
6. 
Докажите 
важность 
использования 
технологии 
Дальтон-план в обучении русскому языку/литературе?
7. Как Вы думаете, с какими трудностями может столк­
нуться учитель при использовании технологии Дальтон-план?
Р А С Ш И Р Я Й Т Е С В О И П О ЗН А Н И Я !
Ш кола Дальтон, которая первоначально называлась 
«Детская университетская школа», бы ла основана в 1919 
году американским педагогом Хелен П аркхерст (Helen 
Parkhurst). Начала она свою работу в школе для детей с фи­
зическими недостатками. В 1920 году провела экспе­
риментальное обучение в обычной средней школе неболь­
шого городка Дальтон в штате М ассачусетс, и затем в 
течение нескольких лет Хелен П аркхерст эксперимен­
тировала в собственной школе, состоящей только из одной 
классной комнаты. В результате напряженной работы 
появился так называемый «Лабораторный план». План был 
разработан таким образом, чтобы объединить учителей и 
учащ ихся для работы по достижению индивидуализи­
рованных целей обучения. Это и положило начало «Лабора­
торному плану» в школе нового типа. Называться школа 
стала Дальтон - по имени города, где план был впервые 
апробирован. Ш кола Дальтон росла и расширялась. Сегодня 
эта школа является центром социума, разнообразного по

---

своему составу, постоянно растущего, быстро восприни­
мающего инновации, но в то же время преданного 
традиционным, в лучш ем смысле этого слова, ценностям. 
Эта школа известна далеко за пределами США. Ведущ ие 
школы Японии, Голландии, Великобритании, Ю ж ной Кореи, 
России, Украины и Белоруссии 
работают, используя 
полностью и частично технологию Дальтон-план.
Дальтон-план не предполагает наличия чётко установ­
ленной процедуры работы, которой должны следовать все 
без исключения. Это не шаблон, по которому без труда 
может строиться деятельность любой школы. Дж. Дьюи 
отмечал, что сущностью Д альтон-плана является сочетание 
обычных уроков в классах и самостоятельных занятий 
учащ ихся в предметных лабораториях. П роводивш иеся по 
основным предметам раз в неделю общеклассные уроки 
использовались Хелен П аркхерст для того, чтобы учитывать 
самостоятельную 
работу 
учащ ихся, 
разбирать 
общие 
трудности, совместно обсуждать результаты лабораторных 
занятий, сообщать такие новые факты, которые учащ имся 
сложно отыскать самостоятельно, устанавливать связи 
между новыми знаниями и старыми, делать собственные 
обобщения и выводы [17].

---

П РА К ТИ Ч ЕС К А Я РАЗРАБОТКА