|
Рецензенты:
Андриянова В.И. -
доктор педагогических наук, профессор
УзНИИПН;
Кулмаматов
Д.С. -
доктор
филологических
наук,
профессор УзГУМЯ;
Нормуратова В.И.
- кандидат педагогических наук, доцент
ISBN 978-9943-11-360-2
УДК: 004:65.01(075)
ББК 81.2Рус-923
УзГУМЯ.
© Изд-во «Fan va texnologiya», 2016.
ВВЕДЕНИЕ
Учитель
-
это благородная личность, призвание
которой
-
нести доброт у и знания, пробуждать в
ю ных сердцах чувство гуманизма, учить настоящей
науке жизни.
И. А. Каримов
Первый Президент Республики Узбекистан И.А.Каримов,
выступая на открытии международной конференции «Подго
товка образованного и интеллектуально развитого поколения
как важнейшее условие устойчивого развития и модернизации
страны», подчеркнул: «Сегодня нет необходимости доказывать,
что XXI век, по общему признанию, становится веком глоба
лизации
и стирания
границ,
информационно-коммуника-
ционных технологий и Интернета, веком всё более растущей
конкуренции на мировом пространстве и мировом рынке. В этих
условиях о себе может заявить то государство, у которого в
числе основных приоритетов всегда остается рост инвестиций и
вложении и человеческий капитал, подготовка образованного и
интеллектуально развитого поколения, являющегося в совре
менном мире важнейшей ценностью и решающей силой в
достижении целей демократического развития, модернизации и
обновления» [3].
Современному обществу нужны образованные, нравствен
ные, предприимчивые люди, способные самостоятельно при
нимать ответственные решения в ситуации выбора, быть
мобильными, динамичными, конструктивными специалистами,
обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны.
II сфере образования и воспитания в целом заключается могучая
num. развитие которой является решающим фактором буду
щий» нашей Родины.
>
1
о значит, что сегодня в качестве ключевого выступает
нитмичше, что сформировать мыслящего, творческого, актив-
шип
1
дорового человека может только творческая, мыслящая,
i \ мншши школа. В этих условиях для педагогической науки
важнейшим направлением деятельности становится коренное
обновление педагогического инструментария, другими словами,
технологий обучения и воспитания.
Для современного образования во всем мире значимой
является тенденция к усилению ориентации на субъективный
опыт обучающегося, развитие творчества в сочетании с
ответственностью за результат своих действий. Иначе говоря,
тенденции развития образовательных систем сегодня связаны,
прежде всего, с гуманизацией образования, способствующей
формированию субъектности в широком смысле слова - в
познании, общении, деятельности.
Главной целью современного образовательного процесса
является развитие социально значимых качеств учащихся в
процессе воспитания и обучения: развитие интеллектуальных и
творческих способностей учащихся, нравственных ценностей.
Стержнем
формирования
личности
обучаемых
является
духовность, чем обусловливается приоритетность гармоничного
воспитания школьника перед различными видами его обучения.
Высокая духовность - фу ндамент будущего.
Достижению этой цели способствует построение учебного
процесса, ориентированного на личность учащегося с учётом его
индивидуальных особенностей и способностей. В центре
учебного процесса - ученик, его познавательная и творческая
деятельность. В связи с этим нужно не только обновить содер
жание и технологии образования, но прежде всего, подготовить
учителя, способного решать эти сложные социально-педа
гогические задачи.
Новые условия существования образовательной среды,
обновление содержания образования, инновационных форм и
методов обучения, всё возрастающие требования к качеству
знаний, усложнение форм организации урока - всё это требует
повышения профессиональной компетентности и формирования
готовности будущего учителя к выполнению профессиональной
деятельности.
В условиях реализации Национальной программы по подго
товке кадров невозможно представить себе учебный процесс без
использования
современных
педагогических
технологий,
4
которые являются необходимым условием интеллектуального,
торческого и нравственного развития обучающихся.
Сегодня технологий достаточно много и будущему учителю
необходимо знать принципы использования данных технологий,
чтобы иметь возможность выбирать те, которые соответствуют
особенностям его мировоззрения и опыту работы. В каждой
конкретной ситуации перед преподавателем стоит проблема: как
обеспечить оптимальность и эффективность решения обу
чающей задачи. И
необходим о
уметь выбрать именно ту
технологию обучения,
которая
в определенной ситуации будет
наиболее целесообразна, и, главное, - действенна в работе с
конкретным учеником.
Имег' :о эту цель - формирование у студентов методических
знаний, мнений и навыков по использованию в процессе препо
давания */, сского языка и литературы современных технологий
обучения - преследует рассматриваемый учебник.
Главная задача учебника «Современные технологии пре
подавания русского языка и литературы» - вооружение будущих
учителей-словесников методологическими основами и форми
рование у них необходимой базы последующей научно-иссле
довательской работы в аспекте использования современных
педагогических и информационных технологий в практике
преподавания русского языка и литературы.
Согласно учебной программе и планированию теоретичес
кий материал учебника знакомит студентов с основами совре
менных технологий обучения русскому языку и литературе,
необходимыми для творческого преподавания, подготовки
будущего учителя к профессиональной деятельности.
Помимо теории учебник содержит значительный практи
ческий материал: вопросы и задания, разработки и фрагменты
уроков, кейс-задания, направленные на актуализацию теоре
тических сведений и возможность применения их на практике,
активизацию творческой деятельности студентов.
Определенное место может занять данный учебник и в си
стеме специально организованной самостоятельной работы
студентов. Самостоятельному выполнению предлагаемых в
учебнике заданий должно помочь изучение соответствующей
учебной и методической литературы, предлагаемой авторами, а
также выполнение тестов, позволяющих оценить прочность
усвоения и понимания студентами теоретического материала.
Авторы учебника не ставили целью охватить весь спектр
вопросов использования современных педагогических техно
логий, а представили наиболее актуальные из них, являющиеся
обобщением мирового опыта, нашедшие отражение в совре
менном учебно-воспитательном процессе.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
