Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

С ОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ
ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ
Интеграция нашего государства в международное сообще­
ство, развитие науки и техники требуют, чтобы молодое поко­
ление 
для 
конкурентоспособного 
функционирования 
в 
поликультурном мире хорошо владело несколькими иностран­
ными языками. Знание иностранного языка является одной из 
составляющих профессиональной компетенции специалистов 
любого профиля. Постановление Первого Президента Респуб­
лики Узбекистан И.А. Каримова «О мерах по дальнейшему 
совершенствованию системы изучения иностранных языков» от
10 декабря 2012 года (ПП № 1875) ещё раз подтверждает 
важность изучения и повышения статуса иностранного языка в 
обществе, изменения социокультурного контекста изучения 
языков международного общения, так как приоритетность 
языкового образования связана с ролью языка в жизни общества: 
язык является средством познания и общения, развития и 
воспитания, воздействия и самореализации.
В Постановлении отмечается: «... анализ действующей 
системы организации изучения иностранных языков пока­
зывает, что образовательные стандарты, учебные программы и 
учебники не в полной мере соответствуют современным 
требованиям, особенно в части использования передовых 
информационных и педагогических технологий. Обучение 
ведется в основном 
традиционными 
методами. 
Требует 
дальнейшего совершенствования организация непрерывности 
изучения иностранных языков на всех уровнях системы 
образования» [1].
Постановление Первого Президента Республики Узбекистан 
И. А. Каримова «О мерах по дальнейшему совершенствованию 
системы изучения иностранных языков» от ] 0 декабря 2012 года 
(МП № 1875) направлено на интеграцию системы обучения

---

иностранным языкам в Республике Узбекистан в между­
народное образовательное пространство и её соответствие 
международным стандартам.
В свете реализации данного Постановления разработан и 
утвержден Государственный образовательный стандарт си­
стемы непрерывного образования Республики Узбекистан 
«Требования к уровню подготовленности выпускников всех 
ступеней образования по иностранным языкам» (№ 124 от 8 мая 
2013 г.) на основе документа Совета Европы «Общеевропейские 
компетенции 
владения 
иностранным 
языком, 
изучение, 
обучение и оценка» (CEFR - A Common European Framework of 
Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment) [34].
Целью обучения иностранным языкам, согласно Государст- 
венному образовательному стандарту системы непрерывного 
образования Республики Узбекистан, в настоящее время явля­
ется сформирование иноязычной коммуникативной компетенции 
обучающихся для функционирования в поликультурном мире в 
бытовой, профессиональной и научной сферах.
Иноязычная коммуникативная 
компетенция согласно 
«Общеевропейским 
компетенциям 
владения 
иностранным 
языком: изучение, обучение и оценка» (CEFR) основывается на 
формировании лингвистической, прагматической и социолинг­
вистической компетенциях.
Компетенция 
представляет собой сумму знаний, умений и 
личностных качеств, которые позволяют совершать различные 
действия, обусловленные конкретными мотивами и целями, 
поставленными, в том числе, и самим участником комму­
никации.