Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

М етоды технологии обучения в сотрудничестве
М етоды технологии обучения в сотрудничестве: «Обучение 
в команде, «Пила», «Учимся вместе», «Исследовательская 
работа в группах»._____ ___________
«Учимся
вместе»
Исследователь
екая
работа
«Обучение в команде» 
(Student Team Learning (STL) 
М етод «Обучение в команде» (Student Team Learning (STL) 
в организации кооперативного обучения был разработан груп­
пой Дж. Аронсона из Калифорнии [43].
Данный метод кооперативного обучения предусматривает 
группу из 4 -5 учеников и уделяет особое внимание успеху всей 
группы, который может быть достигнут только в результате 
самостоятельной работы каждого члена малой группы, в 
постоянном взаимодействии с другими членами этой же группы 
при работе над заданием, подлежащим изучению. Таким

---

образом, задача каждого ученика состоит не только в том, чтобы 
сделать что-то вместе, а в том, чтобы познать что-то вместе, 
чтобы каждый ученик малой группы овладел необходимыми 
знаниями, сформировал нужные навыки и при этом, чтобы вся 
малая группа знала, чего достиг каждый её участник. Схема 
реализации этого метода может быть представлена следующим 
образом: лекция с элементами беседы, групповая работа с тек­
стом, разбор 
различных ситуаций, выполнение заданий, 
индивидуальная самостоятельная работа и т.д.
Этапы проведения
]. Учитель проводит обзорную лекцию с элементами беседы 
по новому материалу с акцентом на тех моментах, по которым 
команды будут выполнять индивидуальные задания. Лекция 
должна быть достаточно ёмкой по содержанию и одновременно 
практически-направленной
2. Далее ученики работают в командах над конспектами 
лекции, помогая друг другу понять её содержание. Ученики 
могут задавать друг другу вопросы, проясняя непонятные для 
себя моменты. Вопросы учителю разрешается задавать только 
тогда, когда никто из членов команды не может ответить на них.
3. П осле проработки конспекта лекции учащиеся выполняют 
индивидуальные работы. На данном этапе помощь друг другу 
исключается, каждый член команды работает самостоятельно.
4. Затем осуществляется либо групповая работа с текстом, 
либо разбор ситуаций, либо выполнение заданий.
Главная особенность данного метода заключается в системе 
оценки индивидуальных работ. Оценка осуществляется по 
прогрессивно-сравнительному 
признаку: 
ученик 
может 
пополнить копилку команды только в том случае, если его 
оценка за данную работу выш е средней его оценки за предыду­
щие работы. Команда, набравшая по итогам изучения темы 
наибольшее количество баллов, считается победившей.