Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

Цель интерактивных методов
состоит в создании 
комфортных условий обучения, при которых обучающийся 
чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоя­
тельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.
Особенности интерактивных методов обучения:
• развивают общие учебные умения и навыки, то есть 
обеспечивают эффективное усвоение учебного материала;
• способствуют самостоятельному поиску учащимися 
путей и вариантов решения поставленной учебной задачи;
• обучают учащихся работе в команде, проявлению 
терпимости к любой точке зрения, уважению права каждого на 
свободу слова, его достоинство;
• формируют у обучающихся жизненные и профессио­
нальные навыки;
• развивают коммуникативные умения и навыки, помогают 
установлению эмоциональных контактов между учащимися.
Преимущества использования интерактивных форм и
методов обучения
заключаются в следующем.
1. Происходит стимулирование мотивации и интереса в 
области изучаемых предметов и в общеобразовательном плане.
2. Повышается уровень активности и самостоятельности 
обучаемых.
3. Развиваются навыки анализа, критичности мышления, 
взаимодействия, коммуникации.
4. Изменяются личностные установки на процесс обучения 
(сотрудничество, эмпатия) и социальные ценности.

---

5. 
Активизируется диалогическое взаимодействие с препо­
давателем и другими участниками образовательного процесса.
Интерактив исключает доминирование как одного выступа­
ющего, так и одного мнения над другим. В ходе диалогового 
обучения школьники учатся критически мыслить, решать слож­
ные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответ­
ствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, 
принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, 
общаться с другими людьми. Для этого на уроках организуются 
индивидуальная, парная и групповая работа, применяются 
исследовательские проекты, ролевые игры, используются 
творческие работы.
Учителя, решившие использовать интерактивные методы в 
своей практике, 
долж ны помнить
о том, что наиболее успешно 
обучение может проходить именно в процессе взаимодействия, 
потому что таким образом школьники быстрее учатся и лучше 
(апоминают. Это происходит по следующим причинам:
• учащиеся не только получают информацию, 
но и 
вынуждены дать логическое объяснение, почему их путь к 
решению и само решение является правильным или, по крайней 
мере, лучшим из имеющихся вариантов;
• учащиеся прорабатывают идеи более глубоко, т.к. они 
шают, 
что 
нелогично 
построенные 
заключения 
будут 
оспариваться;
• учащиеся во время решения проблемы используют свой и 
чужой опыт. Такой общий фонд знаний больше, чем знания 
любого отдельного ученика;
• учитель тоже может учиться, узнавая что-то новое от 
учеников.
Во многих классах часто бывает так, что только лучшие уче­
ники отвечают на вопросы, в то время как остальные молчат. 
Ученик должен в достаточной степени доверять учителю, чтобы 
цобровольно вызваться отвечать перед классом, особенно, если 
пом рос касается каких-либо фактов и существует вероятность 
неправильного ответа. Чтобы учащиеся охотнее высказывали 
i ион мнения и идеи, учитель может использовать следующие 
11
oj|с т ы е приёмы:

---

1) Всегда благодарите их за высказанные мнения.
2) Не говорите, что вы считаете их ответ неверным, а вместо 
этого спросите лучше, согласны ли с таким мнением другие 
учащиеся. Если окажется, что весь класс неправильно понял 
обсуждаемый вопрос, тогда вы можете объяснить им свою точку 
зрения.
3) Старайтесь выбирать пассивных учеников. 
Иногда 
некоторые учащиеся кажутся пассивными, но у них могут быть 
очень оригинальные мысли или мнения, которые отличны от 
других и побуждают класс посмотреть на вопрос под другим 
углом зрения.
В настоящее время методистами и учителями-практиками 
разработано немало форм интерактивного обучения русскому 
языку и литературе.