Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

Учитель. 
Ребята, поднимите руки те, у кого не было ни 
одной ошибки. Молодцы! У кого была одна ошибка?
7. 
Работа в парах.. 
Задача: постановка проблемной задачи.
Обобщение, закрепление, систематизация. Метод контроля
и самоконтроля. Умение работать в паре. Применение ранее 
изученных знаний. Развитие орфографической зоркости.
Учитель. 
Итак, как же определить, какую букву надо вы­
брать, чтобы правильно написать безударное личное окончание 
глагола? (Дети отвечают).
Учитель. 
Следующее задание вы будете выполнять, работая 
и паре Вы познакомитесь с тем, как надо заваривать чай: 
«Верёшь 
чайник для 
заварки, 
желательно 
фарфоровый, 
споласкиваешь его кипятком. 
Всыпаешь чай, заливаешь 
кипятком на две трети, закрываешь крышкой, настаиваешь 3-5 
минут. Затем чайник доливаешь кипятком». Ваша задача: найти 
«опасные места» в окончаниях глаголов, выписать эти глаголы и 
определить спряжение.
8. Комментированная проверка парной работы. 
Задача: 
фронтальная проверка по образцу (проецируется слайд):
Споласкиваешь - 1
Всыпаешь - 1
Заливаешь -1
Закрываешь - 1
11 а стаиваешь -!

---

Доливаешь - 1
9. Подведение итогов урока. 
Задача: вызвать чувство 
удовлетворенности от урока.
Учитель. 
На этом наш урок подошёл к концу. Что 
интересного вы сегодня узнали? Чему научились на уроке9 Что 
у вас на уроке вызвало трудность? С чем вы справлялись легко?
10. Самооценка собственной деятельности. 
Задача: 
развитие самоанализа и самооценки собственной деятельности.
Учитель. 
Заполните, пожалуйста, листы учебных дости­
жений.
Лист учебных достижений
Ф.И. 
ученика____________________
№