Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

Учитель: В 
тетрадях постройте маркировочную таблицу с 
тремя колонками: «Знаю», «Хочу узнать» и «Узнал (а)».
«Знаю»
«Хочу узнать»
«Узнал (а)»
Учитель: 
Представим себе, что один из учеников нашего 
класса побывал в доме Толстого в Ясной Поляне. Совершим 
вместе с ним заочную экскурсию по памятным местам, 
связанным с именем писателя, прочитав текст «Л.Н.Толстой» 
(чтение текста учащимися вслух). В первую колонку таблицы 
внесите знания, которые вы знаете по этой теме. Во вторую - что 
хотели бы узнать, а третью - что нового узнали из текста. (Все 
учащиеся получают отпечатанный текст, работают в парах).
Заполненную таблицу озвучивает один человек из группы
(желательно слабый).
Учитель: 
Первую часть нашего урока мы выполнили.
Вторая часть звучит так: «Духовные искания».
- 
Что вы знаете по этому вопросу? Какие ассоциации у вас 
возникают17 
Учащиеся в группах составляют кластер 
(графи­
ческое отображение темы) 
«Гроздья» на тему «Духовные
искания» 
(на столах у учащихся заготовленные листы «овалы»,
куда учащиеся фломастерами вносят свои записи, изображение
должно быть ярким, аккуратным).
Для афиширования эти листочки вывешиваются на доску.
Индивидуальное задание. 
Ученица озвучивает у доски 
сообщение «Духовные искания Л.Н.Толстого».
Ученица: 
В последние два десятилетия жизни Л.Н.Толстой, 
будучи верующим человеком, крещённым в православии, в ряде 
произведений, особенно в романе «Воскресение» (1899), ясно 
показал, что не принимает ряд важнейших догматов право­
славной Церкви. Он также распространял брошюры с описанием 
своего собственного понимания христианства, далёкого от

---

православного. В 1900 году Л.Н.Толстой был отлучён от церкви, 
предан анафеме.