Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

функций:
- методологическую, которая выражается в том, что только 
на основании интеграции возможно формирование у учащихся 
целостного представления о мире;
- образовательную, состоящую в том, что формируются 
такие качества знаний учащихся, как системность, глубина, 
осознанность, гибкость,
- развивающую, которая определяется ролью в развитии 
системного и творческого мышления учащихся, в формировании 
их познавательной активности, самостоятельности. Интеграция 
уроков помогает преодолеть предметную инертность мышления 
и расш иряет кругозор учащихся;
- воспитывающую, реализующ ую комплексный подход к 
воспитанию, повышающую идейно-воспитательную направлен­
ность обучения.
Эффективность интеграции зависит от многих факторов: 
сочетания учебных предметов и изучаемых тем, от подготовки 
учителя, включающей отбор содержания, методов, приёмов 
работы.
Конструктивная функция интегрированных уроков состоит 
в 
том, что с их помощью совершенствуется содержание 
учебного материала, методы и формы организации обучения.
Методика интегрированного урока
Интеграция знаний из различных предметов осуществляется 
с 
помощью 
интегрированного урока. 
Интегрированным
уроком
называют любой урок со своей структурой, если для его 
проведения привлекаются знания, умения и результаты анализа 
изучаемого материала методами других наук, других учебных
270

---

предметов. Поэтому интегрированные уроки называют ещё 
межпредметными, формы их проведения самые разные: семи­
нары, конференции, путешествия и т.д.
Интегрированный урок имеет психологическое преимущество: 
пробуждает 
интерес к 
предмету, 
снимает 
напряжённость, 
неуверенность, помогает сознательному усвоению подробностей, 
фактов, 
деталей, 
тем 
самым 
обеспечивает 
формирование 
творческих способностей учащихся, так как позволяет внести не 
только учебную, но и исследовательскую деятельность.