Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

рефлексии 
имеет функции: коммуникационную (об­
мен мнениями о новой информации); информационную 
(приобретение нового знания); мотивационную (интерес к 
дальнейшему расширению информационного поля).
Рефлексивный анализ направлен на уяснение содержания 
нового материала, его закрепления и оформления в словесную 
или письменную форму. Именно в процессе вербализации тот 
хаос мыслей, который был в сознании в процессе самостоя­
тельного осмысления, систематизируется, превращаясь в новое 
знание.
На данном этапе сочетание индивидуальной и групповой 
работы является наиболее целесообразным. В процессе индиви­

---

дуальной 
работы 
(сочинение-описание, 
сочинение-повест­
вование, сочинение-рассуждение, сочинение-характеристика; 
различные виды анализа и др.) ученики, с одной стороны, 
производят отбор информации, наиболее значимой для пони­
мания сути изучаемой темы и для реализации поставленных 
ранее индивидуальных целей. С другой стороны, они выражают 
новые идеи и информацию собственными словами, самостоя­
тельно выстраивают прпчинно-следственные связи.
Механизм рефлексии в технологии развития критического 
мышления через чтение и письмо молено представить в виде 
таблицы:
На 
этапе 
рефлексии 
можно 
использовать 
приемы 
«Синквейн», «Телеграмма», «Снежный ком» и др.
Преимущ ества технологии развития критического мышле­
ния через чтение и письмо
Технология развития критического мышления через чтение 
и письмо предполагает равные партнёрские отношения, как в 
плане общения, так и в плане конструирования знания, 
рождающегося в процессе обучения. Работая в режиме 
технологии критического мышления, учитель перестает быть 
главным источником информации, и, используя приёмы 
технологии, превращает обу чение в совместный и интересный 
поиск.

---

Технология критического мышления даёт 
ученику: 
повы­
шение эффективности восприятия информации; повышение 
интереса как к изучаемому материалу, так и к самому процессу 
обучения; умение критически мыслить; умение ответственно 
относиться к собственному образованию; умение работать в 
сотрудничестве с другими, повышение качества образования 
учеников; желание и умение стать человеком, который учится в 
течение всей жизни.
Технология критического мышления даёт 
учителю: 
умение 
создать в классе атмосферу открытости и ответственного 
сотрудничества; возможность использовать модель обучения и 
систему эффективных методик, которые способствуют разви­
тию критического мышления и самостоятельности з процессе 
обучения; стать практиками, умеющими грамотно анализи­
ровать свою деятельность; стать источником ценной профес­
сиональной информации для других учителей.