Agarbiz o’zbekistonimizni dunyoga tarannum etmoqchi, uning qadimiy tarixi va yorug; kelajagini ulug’lamoqchi, uni avlodlar xotirasida boqiy saqlamoqchi bo’lsak, avalombor buyuk yozuvchilarni, buyuk shoirlarni

МЕХАНИЗМ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ИНФОРМАЦИОННЫМ УГРОЗАМ ПОСРЕДСТВОМ 
МОНИТОРИНГА НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ У 
УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 
 
МАХМУДОВ С., УЗНИИПН ИМ Т.Н.КАРЫ-НИЯЗИ 
Соответственно перед педагогическими изданиями поставлена задача, уберечь получателей 
образования от негативного воздействия на их культуру и духовность через представляемые в изданиях 
материалы, информацию и рекомендации. В этом контексте на первый план выдвинуты вопросы изучения 
основных причин появления в научно-педагогических и учебно-методических изданиях научно не 
обоснованных материалов, информации, приводящей к отрицательным выводом, осуществления мониторинга и 
принятия, необходимых мер по предотвращению отрицательного влияния чуждых для нашего общества идей и 
психологических манипуляций посредством изданий; разработки критериев оценки материалов, 
подготовленных к публикации и осуществление общественного контроля в данном направлении. 
В результате изучения и анализа проблемы связанной с предотвращением информационной опасности 
в научно-педагогических и учебно-методических изданиях, определены некоторые направления деятельности, 
которые необходимо реализовать. Это: 
169 

---

– 
разработка внедрение механизма общественного контроля и оценки содержания материалов, 
представляемых в научно-педагогических и учебно-методических изданиях; 
– 
пересмотр и совершенствование порядка прохождения и рекомендации к изданию статей, 
аналитических материалов, представляемых в массовые издания, их экспертиза; 
– 
определение роли научно-педагогических и учебно-методических изданий в укреплении духовно-
нравственных позиций, педагогического и психологического мировоззрения учителей начальных классов, их 
политических взглядов и убеждений; 
– 
организация постоянной защиты от возможных информационных угроз в средствах информации, 
разработка соответствующей научно обоснованной концепции по данному направлению. 
Механизм противодействия информационным угрозам посредством мониторинга научно-
педагогических и учебно-методических изданий предполагает реализацию следующих функций: 
Социальная. Выявление сущности обеспечения предотвращения информационной опасности в научно-
педагогических и учебно-методических изданиях, то есть формирование и развитие критических взглядов, 
оценки по отношению к информации, представляющей информационную опасность и негативно влияющей на 
научно – педагогическую общественность. 
Духовно-нравственная. Формирования у учителей начальных классов иммунитета противодействия 
информационным угрозам через научно-педагогические и учебно-методические и учебно-методические 
издания, укрепление и развитие общественно значимых качеств, критического мышления в отношении 
ценностей и нормами, принятых обществом, механизма духовной защиты, социально-психологического 
здоровья. 
Культурная. Развитие и утверждение среди научно-педагогического сообщества культуры потребления 
информации. 
В целях предотвращения информационных угроз, исходящих от материалов, публикуемых в 
педагогических изданиях, необходимо разработать и открыто опубликовать критерии оценка содержания 
материалов с точки зрения их безопасности. По нашему мнению, следует ориентироваться на следующие 
показатели: 
– 
раскрытие способностей человека и удовлетворение его образовательных потребностей, обеспечение 
приоритета национальных и общечеловеческих ценностей, гармоничное взаимодействие человека, общества и 
окружающей среды; 
– 
обогащение эстетического мировоззрения получателей образования, формирование их высокой 
духовности, культуры и творческого мышления; 
– 
сохранение и обогащение национальной истории, народных традиций и обычаев в их 
преемственности и связи с национальной культурой, развитием национальной системы образования; уважение 
к истории и культуре других народов; 
– 
неразрывная связь (единство) обучения и воспитания, направленность процесса образования на 
всестороннее формирование личности; 
– 
формирование духовно-нравственных качеств, трудовых навыков, творческого мышления, 
сознательного отношения к окружающей среде и выбору профессии на основе учебно-научных и 
общекультурных знаний, национальных и общемировых ценностей; 
– 
реализация принципов построения демократического правового государства и справедливого 
гражданского общества; 
– 
осуществление принципа приоритета сочетания личных интересов и образования в государственной 
социальной политике; 
– 
восприятие понятий национального самосознания, патриотизма, чувства национальной гордости как 
основы богатейших национальных культурно – исторических традиций и интеллектуального наследия нашего 
народа; 
– 
отказ от идеологических взглядов прошлого; 
– 
неуклонное выполнение требований высокой духовности и нравственности, соответствующих 
уровню развитых демократических государств; 
– 
подход к определению содержания образования с точки зрения перспектив социально-
экономического развития страны, потребностей общества, современных достижений науки, культуры, техники 
и технологий; 
– 
использование эффективных форм и методов духовно-нравственного воспитания и просвещения 
получателей образования; 
–
обеспечение эффективной интеграции образования, науки и производства. 
Сегодня достаточно остро ощущается влияние информационных угроз, идейной пропаганды и 
культурной экспансии на образование и духовно- нравственное воспитание учащейся молодежи: поэтому 
важно постоянно помнить об организации эффективной защиты молодежи от информационной опасности.