Academic research in educational sciences volume 1

ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES 
VOLUME 1 | ISSUE 4 | 2020 
ISSN: 2181-1385 
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2020: 4.804 
Academic Research, Uzbekistan 585  www.ares.uz 
estetik tarbiyalash «badiiy tarbiya» termini bilan ifodalanadi. Birinchi prezidentimiz 
I.A.Karimov ta’kidlaganidek, «Adabiyot va san’atning talantli asarlari milliy 
boylikdir». Biz shuni yaxshi bilamizki, badiiy so’z bo’yoqlar jilosi, tovush-larning 
ohangdorligi zamondoshlarni ilhomlantiradi, qalbimizda avlodimiz to’g’risidagi, 
uning hayajonlari va bunyodkorliklari to’g’risidagi (zamonamiz) xotiralarini kelajak 
avlodlarga yetkazadi, deb qayd etildi. Nafosatshunoslik tarbiyada go’zallikni 
shakllantiruvchi fan. O’quvchilarni insoniy munosabatlardan yaxshilik va yomonlikni 
farqlay bilishga, shakl, chiziq, tovush, bo’yoqlar, go’zallikni idrok eta bilishga 
o’rgatish lozim. Psixolog va pedagoglarning hamkorlikda olib borgan tadqiqotlari 
keyingi yillarda o’quvchilarning aqliy hamda nafosat darajalari sezilarli o’sganligini 
ko’rsatadi. Bu xislat ularning ilk yoshlik vaqtlaridanoq namoyon bo’ladi. Nafosat 
tarbiyasi fanining ajralib qolgan sohasi emas, balki uning barcha tomonlari bilan o’zaro 
ta’sirda bo’lgan sohasidir. To’laqonli aqliy va jismoniy rivojlanish, axloqiy soflik 
hamda hayot va san’atga aktiv munosabat axloqiy takomillashganligi ko’p jihatdan 
nafosat tarbiyasiga bog’liq. Ilk o’quvchilikdagi badiiy taassurotlar juda kuchli bo’lib, 
xotirada uzoq, ba’zan bir umr saqlanib qoladi. 
 
 ADABIYOTLAR TAHLILI VA METODOLOGIYA 
 
Maktab o’quvchilarining badiiy jihatdan muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun 
pedagog darsda turli forma hamda ko’rinishlardan ularning yoshlariga muvofiq 
ravishda foydalanishi zarur. Nafosat tarbiyasi zamon bilan uzviy aloqada va ko’p 
jihatdan u bilan belgilanadi. 
Ta’lim muassasasida nafosat tarbiyasini shakllantirishdan iborat bo’lgan 
usullarni qo’llash lozim. 
Hozirda maktabda nafosat tarbiyasining quyidagi vazifalari ilgari suriladi: 
1.
O’quvchilarning go’zallikni idrok etishlari, nafosat hissiyotlari va 
tasavvurlarini sistemali tarzda o’stirishda san’atning barcha turlari, tabiat va turmush 
bunga ko’mak beradi, bevosita emosional hozirjavoblik, shodlik, hayajon, zavq hamda 
qiziqish uyg’otadi; 
2.
Maktab o’quvchilarida turmush, tabiat, ijtimoiy munosabatlarda qo’lidan 
kelgancha go’zallikni qo’shish ehtiyoji va odatini tarbiyalab, ularning san’atdagi 
faoliyatlariga har tomonlama yaqinlashtirish; 
3.
O’quvchilarda nafosat va did asoslarini, san’at asarlarini hamda hayotdagi 
hodisalarni mustaqil baholay bilish qobiliyatlarini shakllantirish; 
4.
O’quvchilarning badiiy-ijodiy qobiliyatlarini o’stirish san’at bilan bog’liq 
bo’lgan faoliyatlari doimo erkin zavqli intilish, ijodiy tasavvur, tashabbuskorlik bilan 
to’la bo’lishi kerak. O’quvchilar qancha estetik rivojlangan bo’lsa, uning badiiy malaka 

---