Academic research in educational sciences volume 1

ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES 
VOLUME 1 | ISSUE 4 | 2020 
ISSN: 2181-1385 
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2020: 4.804 
Academic Research, Uzbekistan 587  www.ares.uz 

O’quvchilarni asarlarning g’oyaviy emosional mazmuniga, ularning ishtirok 
etishlari va birgalikda qayg’urishlari yo’li bilan erishtirish usullari (agar o’quvchi 
birgalikda qayg’urishga o’rgansa, zarur bo’lgan estetik samaraga erisha oladi) 

Badiiy hodisalarga yaxlit va analitik yondoshish usullari (o’quvchilar, odatda, 
asarni bevosita va yaxlit idrok etadilar, biroq, qarama-qarshiligi yoki o’xshashligiga 
ko’ra ifoda vositalarini farqlash malakasining egallanishi ularga asarni keyingi marta 
o’qiyotganlarida uni to’liqroq va chuqurroq idrok etishlariga yordam beradi) 

Idrok etish, ijro etish va samarali ijodlaridagi mustaqil harakatlarga 
yo’naltirish usullari. 
Shunday qilib, asarlarni o’rganishda yoki badiiy vazifalarni hal qilishda 
o’quvchilar sezgilari, ularning emosional idroki, yaxlit differensiya qilingan, mustaqil 
ijodiy faoliyatlarini maqsadga muvofiq boshqarish imkoniyatini beruvchi vositalarni 
faol qo’llash lozim. Mashg’ulotlar o’qitishning tashkiliy formasi sifatida badiiy did 
o’quvchining material va o’qitish prosessiga manfaatli munosabatini shakllantirishga 
rejali hamda muntazam ta’sir etish imkonini beradi. Bu o’rinda gap faqat musiqa, rasm 
solish, poeziya haqidagina emas, balki nutqni o’stirish, ijtimoiy hodisalar va tabiat 
bilan tanishtirish kabilar haqida borayapti. Bunday ta’sirga materialdan foydalanish, 
o’qitish prosessining borishi va uning jabhalari orqali erishiladi. Masalan, O’qituvchi 
materialni qiziqarli, yaxshi suratda tushuntirish, savollar berish va rasmlar ko’rsatishni 
ustalik bilan biriktirib olib boradi. O’quvchilar barcha topshiriqlarni qiziqib, bajonidil 
bajaradilar.