Abduvoҳid Xudoyberdiev

8. Noan`anviy darslar 
 
1.
Senariyli o‘qitish. 
2.
Badiiy asarni chuqur o‘zlashtirishda stsenariyli darsning o‘rni. 
3.
Konferentsiya darslari rejasi. 
4.
Nazm darslari va uning rejasi. 
5.
Musobaqa darslarining rejasi. 
6.
Darslarda o‘tkir zehlar musobaqasi, o‘ylab top, mo‘jizalar maydoni kabi usullardan 
foydalanishning ahamiyati. 
7.
Seminar dars rejasi. 
9. Yozma nutq 

---

34 
 
1.
Yozma nutqning turlari va unig ahamiyati. 
2.
Insho, yozma nutq, reja, epigraf tushunchalariga izoh bering. 
3.
Tezis, dalil, xat boshi tushunchalariga izoh bering. 
4.
Insho turlari. Adabiy, adabiy-ijodiy, ijodiy yoki erkin insholar. 
5.
Adabiy inshoning turlari: yozuvchi hayoti va ijodiga oid, yozuvchi ijodidagi ma`lum 
bir mavzu bo‘yicha, asarning g‘oyaviy-badiiy tahlili, asardagi timsollar tavsifi. 
6.
Adabiy-ijodiy insho va uning mavzusi. 
7.
Ijodiy yoki erkin insholar va ularnig mavzulari. 
8.
Insho rejalari. Sodda reja, murakkab reja. 
9.
Inshoga tayyorgarlik ko‘rish. 
10.
Insho uslublari: ilmiy uslub, publitsist uslub, badiiy uslub. 
11.
Insholarni tekshirish va baholash. 
12.
Insho haqidagi metodik adabiyotlar. 
13.
Yangicha yozma ishlar o‘tkazish va uning ijobiy tomonlari. 
 
10. Muammoli o‘qitish 
 
1.
Muammoli ta`limning o‘quvchilarni ijodiy fikrlashga o‘rgatishdagi ahamiyati. 
2.
Muammoli vaziyat hosil qilish yo‘llari nechta (6 ta). 
3.
Muammoli savollar yordamida munozara uyushtrish orqali muammoli vaziyat hosil 
qilish. 
4.
Oldindan uyga topshiriq berish orqali muammoli vaziyat hosil qilish. 
5.
Dars vaqtida asarni o‘qishdan oldin muammoli vaziyat hosil qilish. 
6.
O‘quv materialini qayta ko‘rish orqali muammoli vaziyat hosil qilish. 
7.
O‘quvchilarinig haYot tajribalaridan adabiyot materialga bog‘liq holda muammoli 
vaziyat osil qilish. 
8.
Fanlararo aloqalardan foydalanib muammoli vaziyat hosil qilish. 
11. Nazm darsi 
1.
Adabiy mavzudagi nazm darslari. 
2.
Erkin mavzudagi nazm darslari. 
3.
Nazm darsining rejasi. 
4.
nazm darsining musiqa, badiiy ijod, ifodali o‘qish, badiiy o‘qish bilan bog‘liqligi. 
5.
Ssenariyli darsda peyzaj, portret tasviri, qahramon hatti-harakatlarining tasvirlanishi. 
6. Ssenariyli o‘qitish orqali o‘quvchilarda badiiy ijodga havav uyg‘otish. 
7. Sharhlab o‘qitishning to‘rt prinsipi: lingvistik sharhlash, tarixiy-moslab 
sharxlash, adabiy-tarixiy sharhlash, g‘oyaviy-uslubiy sharhlash.