А. Т. Гофуров, Ж. Толипова, С. С

VII.
Уйга вазифа бериш.
дувгацмгути тя-ьлим технологияси.
Биологая
 дарсларида муаммоли таълим технологаясидан
фэйдалашни
муҳим
 ўрин тутади.
Муаммоли дарс («Ақлий хужум») қуйидага боеқич асосида ташкил
этилади:
I - босқич. Психологак жиҳатдан бир-бирига яқин бўлган ўқувчилар
дш тенг сонли кичик гурухдарни шакллантириш.
II - босклч. Кичик гуруҳларга муаммоли саволлардан иборат бўлган
ўқув топширикдарини тарқатиш ва уларни топширик
нинг дидактик мақсади билан таништириш.
III - боскич. Ўқувчиларнинг билиш фаолиятини ўкув муаммоларини
қал этишга йўналтириш.
IV - босқич. Ўқувчиларнинг муаммоли вазиятларни ҳат этиш бўйича
ахборотларини тинглаш.
V - боскич. Кичик гурухлар ўртасвда ўкув баҳси ва мунозара
ўтказиш.
VI - босқич. Умумий хулоса ясаш.
«Аклий ҳужум» да ўқувчилар аввал ўзлаштирган билимларини янга
вазиятларда қўллаб, билимларини кенгайтиради, чуқурлаштиради, аклий
фаолият усулларини эгаллайди.
«Аклий ҳужум» дарслари дастурдага муайян бир мавзуни ўрганишга
бағишланади.
Мазкур дарснинг дидактик мақсади:
1. Ўқувчиларнинг билиш фаолиятини фаоллаштириш оркали таҳсил
олишга ва фанга кизиқишларини ортгириш, бшгамларини кенгайтириш.
2. Ўкувчиларнинг аввал ўзлаштирган билим, кўникма ва малакаларини
одатий, таниш ва кутилмаган янги вазиятларда қўллаш орқали янги
билимларни эгаллашга эришиш.
3. Укувчиларнинг билимидага мавҳум тушунчаларни аникдаш ва уларга
барҳам бериш, билим ояишга бўлган интилишни ривожлантириш.
4. Ўкувчиларнинг нутқини ўстириш, ўз фикрини лўнда ва мантиқан
тўғри баён этиш, уларни далиллаш кўникмаларини ҳосач қилиш.
«Аклий ҳужум» дарсларининг гузилиши қуйидагича бўлади:
I- Ўкитувчининг кириш сўзи. Бунда ўқитувчи дарс мавзусининг
мақсади ва вазифалари, илмий мунозара ўтказиладиган муаммо-
ларнинг умумий тафсилоти, дарсда ўкувчилар гуруҳи бажарадиган .
ўқув топшириқлари билан таништиради.
П- Ўқувчиларни тенг сонли кичик гурухларга ажратиш.
Ш. Ўқувчилар фаолиятини мунозарали ва муаммоли масалаларни
бажаришга ва ҳал этишга йўллаш;
*
»• Ўкувчилар
гуруҳи ўртасида ўқув баҳси ва мунозарани ташкил
этиш;
81

---

V. Ўқув баҳси ва мунозара якуни. Ўқитувчи дарс давомида ўкув баҳси
ва мунозара келтириб чиқарган муаммолар ечимидаги асосий ғоя ва
тушунчаларни таъкидааб, хулосалар ясайди.
VI. Укувчилар билимини назораг қилиш ва баҳолаш. Ўқув бахси ва
мунозараларда фаол иштирок этган ўқувчилар рагбатлантирнлади
ва рейтинг тизимига мувофик баҳоланади.
VII. Уйга вазифа бериш.
VIII. Дарсни умумий якуняаш.
Одам ва унинг саломатлиги ўқув фанвда «Одамнинг пайдо бўлнши»
бобвдан ўрин олган «Одамнинг пайдо бўлиши тўғрисидага тушунчалар ва
уларнинг ривожланиши. Одамнинг ҳайвондан пацдо бўлгаилиги хақидаги
далиллар», «Одам ва ҳайвон эмбриони ривожланишидаги ўхшашликлар»
мавзуларини ўрганишда «аклий хужум» дарсларидан фойдаланиш учун
қуйвдага мунозарали саволлар занжири тузилади.
1. КЛйнней, Ж.Б.Ламарк, Ч.Дарвиннинг одамнинг пайдо бўлиши
ҳакддаги фикрларини ўрганинг. Сиз бу фикрларга қандай муносабат
билдирасиз?
2. Нима сабабдан органик дунёнинг илмий классификациясвда одам
приматлар туркумига киритилган?
3. Одам ва маймуннинг тузилишида кандай ўхшашликлар мавжуд?
Қуйидага жадвални тўлдиринг ва ундан фикриигизни асослашда
фойдаланинг.
Таққосланадиган маймун Одам
жиҳатлар
Скелет бўлимлари
Бош миянинг тузилиши
Қўлнинг тузилиши
Умумий жиҳатлари ' I
4. Одамнинг эмбрионал ривожланишвдаги қайси хусусиятлари
умуртқали ҳайвонларга ўхшайди? Қуйидаги жадвални тўлдиринг ва
фикрингазни асосланг.
Одам эмбриони Балиқлар Бақа Маймун
ривожланишидаги
муддатлар
18-20 кун
бир ойлик
5 ойлик
7 ойлик
5. Одамдаги рудиментларни аниқланг. Улар қайси органгомларда ривожланган
ва нимадан далолат беради?
82
Таққосланадиган
жиҳатлар
Скепет бўлимлари
Бош миянинг тузилиши
Кўлнинг тузилиши
Умумий жиҳатлари
маймун
Одам
Одам эмбриони
ривожланишидаги
муддатлар
18-20 кун
бир ойлик
5 ойлик
7 ойлик
Балихлар
Бақа
Маймуи
Одамдаги
рудиментлар
Судралиб
юрувчилар
Қушлар
Сут эмизувчилар
5^)дамдагаГатавизмларни аникланг. Хозирги кувда улар қайси орга
низмларда ўз функциясини йўқотмаган?
7 Одам ва маймунларда борадиган физиологик ва биокимёвий жараёнларни
таққосланг.
8. Нима сабабдан маймунларда ташқи муҳит таасуротларини умумлаштириш ва
фикрлаш қобилияти паст бўлади? Фикрингазни асосланг.
Ўқувчиларнинг билиш фаолиятининг бу тарзда ташкил этилиши уларда
ижодий фаолиятни таркиб топтиришга имкон яратади.