A. Qodiriy nomidagi Jizzax davlat pedagogika instituti

Pedagogik madaniyatning axborot funktsiyasi uning barcha funksional komponentlari bilan chambarchas bog'liqdir. Bu bog'liqlik shundan kelib chiqadi Axborotni qo'llab-quvvatlash pedagogik madaniyatning gnoseologik, gumanistik, kommunikativ, o‘qitish, tarbiyalash va huquqiy komponentlari. Axborot funksiyasi turli davrlar va avlodlarning pedagogik davomiyligining asosidir. Tizimlashtirilgan ma'lumotlarni o'zlashtirish va uni uzatish ko'p narsaga aylandi ma'lum bir guruh odamlar - olim-pedagoglar, ularning intellektual mulki.

Kasbiy pedagogik madaniyat mezonlari funksiyasi madaniyatni tizimli tushunish, uning tarkibiy va funktsional tarkibiy qismlarini aniqlash, madaniyatni ijodiy rivojlanish jarayoni va natijasi sifatida talqin qilish va kasbiy faoliyatda pedagogik qadriyatlar, texnologiyalarni yaratish asosida belgilanadi.

Kasbiy va pedagogik madaniyatning adaptiv (moslashuv) darajasi o'qituvchining pedagogik voqelikka beqaror munosabati bilan tavsiflanadi. Kasbiy-pedagogik faoliyat ilgari ishlab chiqilgan sxema bo'yicha ijodkorlikdan foydalanmasdan quriladi. Bu darajadagi o‘qituvchilar kasbiy-pedagogik o‘z-o‘zini takomillashtirish borasida faollik ko‘rsatmaydi, kerak bo‘lganda malaka oshirishni amalga oshiradi yoki umuman rad etadi. Reproduktiv daraja barqarorlikka moyillikni nazarda tutadi qadrli munosabat pedagogik voqelikka: o‘qituvchi psixologik-pedagogik bilimlarning rolini yuqoriroq baholaydi, pedagogik jarayon ishtirokchilari o‘rtasida sub’ekt-sub’ekt munosabatlarini o‘rnatish istagini namoyon etadi. Kasbiy va pedagogik madaniyatni rivojlantirishning ushbu darajasida o'qituvchi konstruktiv va prognostik vazifalarni muvaffaqiyatli hal qiladi. O'qituvchi kasbiy rivojlanish zarurligini biladi.

Kasbiy pedagogik madaniyat namoyon bo'lishining evristik darajasi ko'proq maqsadlilik, kasbiy faoliyat yo'llari va vositalarining barqarorligi bilan tavsiflanadi. Kasbiy-pedagogik madaniyatning ushbu darajasida texnologik komponentning tuzilishida o'zgarishlar ro'y beradi; baholash-axborot va tuzatish-tartibga solish vazifalarini hal qilish qobiliyati yuqori darajada. O'qituvchilar faoliyati doimiy izlanish bilan bog'liq. Ijodiy daraja pedagogik faoliyat samaradorligining yuqori darajasi, psixologik-pedagogik bilimlarning harakatchanligi, talabalar va hamkasblar bilan hamkorlik va hamkorlik aloqalarini o'rnatish bilan tavsiflanadi. Pedagogik improvizatsiya, pedagogik sezgi, tasavvur o'qituvchi faoliyatida muhim o'rin tutadi va pedagogik muammolarni hal qilishga yordam beradi. O'qituvchi malaka oshirish tashabbuskori bo'lib chiqadi, o'z tajribasini bajonidil baham ko'radi va hamkasblarining tajribasini faol o'zlashtiradi, u takomillashtirish istagi bilan ajralib turadi.

Demak, o`qituvchining kasbiy-pedagogik madaniyati ijtimoiy hodisa sifatida pedagogik madaniyat tarkibiga kiradi. Pedagogik madaniyatning tashuvchilari - bu kasbiy va kasbiy bo'lmagan darajada pedagogik amaliyot bilan shug'ullanadigan odamlardir. Kasbiy-pedagogik madaniyatning tashuvchilari pedagogik faoliyatni amalga oshirishga chaqirilgan shaxslar bo'lib, uning tarkibiy qismlari pedagogik faoliyat, pedagogik muloqot va kasbiy darajadagi faoliyat va muloqot sub'ekti sifatida shaxsdir.

E’tiboringiz uchun rahmat!